실제 노동에 대한 지식 없이 책상 위의 지식만을 가진 학생들은 균형진 교육을 받았다고 주장할 수 없다. 여러 방면의 사업에 사용되어야 할 활력이 등한시되어 왔다. 여러 방면의 사업에 사용되어야 할 활력이 등한시되어 왔다. 교육은 단지 두뇌만 사용하는 데 있는 것이 아니다. 육체적 노동은 모든 청소년에게 필요한 한 부분이 된다. 만약 학생에게 유익한 노동에 종사하는 방법을 가르치지 않는다면 교육의 한 중요한 부분이 결여된 것이다.-부모와 교사와 학생에게 보내는 권면, 307, 308 (1913). 1MCP 363.1