শিক্ষার সুনিয়মের মধ্যে থাকিয়া বহু সন্তান-পরিবার ভাল শিক্ষা পায় বলিয়া মনে হয়, কিন্তু তাহাদের জন্য স্থাপিত নিয়ম-পদ্ধতি যখন লঙ্ঘন করা হয়, তখন তাহারা নিজেরা চিন্তা করিতে, কার্য্য করিতে ও স্থির সিদ্ধান্তে উপনীত হইতে অসমর্থ হয়। CCh 478.1
যুবকযুবতিগণের নিজ চিন্তার যেন বিকাশ হয়, তাহাদের আত্ম-সম্মানে প্রবৃত্তি ও নিজ কার্য্যক্ষমতায় যেন প্রত্যয় জন্মে, তজজন্য তাহাদিগকে নিজ ক্ষমতা ও মনের গতি অনুযায়ী চিন্তা ও কার্য্য করিবার যথাযোগ্য সুযোগ না দিয়া তাহাদিগকে কঠোর শিক্ষা দান করিলে তাহারা এমন এক শ্রেণীর লিক হইয়া উঠিবে, যাহারা নৈতিক ও মানসিক শক্তিতে দুর্ব্বল থাকিবে। তাহাতে তাহারা যখন এই জগতে কার্য্য ক্ষেত্রে অবতীর্ণ হইবে, তখন দেখা যাইবে যে, তাহারা প্রকৃত শিক্ষা প্রাপ্ত না হইয়া জানওয়ারের বা বন্য জন্তুর ন্যায় শিক্ষা পাইয়াছে। তাহাদের ইচ্ছাসমূহকে সুপরিচালিত না করিয়া মাতাপিতা ও শিক্ষক শিক্ষয়িত্রিগণের কঠোর শাসনে দ্বারা জোর-পুর্ব্বক তাহাদিগকে বশীভূত করা হইয়াছে। CCh 478.2
যত্নাধীন সন্তান-সন্ততিগণের মনের ও ইচ্ছাসমূহের উপরে পূর্ণ কর্ত্তৃত্ব আছে বলিয়া যে সকল মাতাপিতা ও শিক্ষকশিক্ষয়িত্রী গর্ব্ব করিয়া থাকেন, তাঁহারা যদি ভয় ও জোর-পুর্ব্বক-বশীভূত সন্তানসন্ততিগণের ভবিষ্যৎ জীবন মানসচক্ষে দেখিতে পারিতেন, তবে তাহাদের গর্ব্ব খর্ব্ব হইয়া যাইত। এই সকল সন্তানসন্ততি জীবনের কঠোর দায়িত্ব ভার বহনে বেশীর ভাগ একেবারেই অপ্রস্তুত। ছাত্রছাত্রিগণকে প্রায় সম্পূর্ণরূপে বশে আনিয়াছেন বলিয়া যে শ্রেণীর শিক্ষক শিক্ষয়িত্রিগণ তৃপ্ত বা আহ্লাদিত হইয়া থাকেন, তাঁহাদের কাছে আপাততঃ উহা তৃপ্তিকর মনে হইলেও কার্য্যতঃ তাহা নহে। CCh 479.1
তাঁহারা প্রায়ই খুব তূষ্ণী ভাবাপন্ন থাকেন, এবং তাঁহাদের ক্ষমতা এরূপ সহানুভূতিশূন্য উদাসীন ভাবে ব্যবহার করেন যে, ইহাতে তাঁহাদের সন্তানসন্ততিগণের ও ছাত্রছাত্রিগণের হৃদয় জয় করা অসম্ভব হইয়া পড়ে। তাঁহারা যদি তাঁহাদের সন্তানসন্ততিগণকে নিজেদের অতীব নিকটে আনিয়া দেখান যে, তাঁহারা তাহাদিগকে প্রেম করেন, এবং তাহাদের সকল প্রচেষ্টায়, এমন কি তাহাদের খেলাধূলায় অনুরাগ প্রদর্শন করেন ; কখন-কখন সন্তানসন্ততিগণের মধ্যে এমন কি সন্তান সাজেন, তাহা হইলে সন্তানেরা ইহাতে বড়ই সুখী হইবে, এবং তাহারা তাহাদিগকে প্রেম করিবে ও বিশ্বাস করিবে। আর সন্তানেরা শীঘ্রই মাতাপিতা ও শিক্ষয়িত্রিগণের আধিপত্য ভালবাসিবে ও সসম্মানে মানিয়া লইবে। CCh 479.2
অন্যপক্ষে দেখিতে হইবে যে, যুবকযুবতিগণও যেন তাহাদের মাতাপিতা ও শিক্ষক শিক্ষয়িত্রিগণের বিচার সম্বন্ধে স্বেচ্ছামত চিন্তা ও কার্য্য করিবার কোন সুযোগ না পায়। সন্তান-সন্ততিগণের কর্ত্তব্য বহুদর্শী মাতাপিতা ও শিক্ষক-শিক্ষয়িত্রিগণের বিচার মানিয়া লওয়া ও CCh 479.3
তাঁহাদের দ্বারা পরিচালিত হওয়া। তাহাদিগকে এরূপ ভাবে শিক্ষা দেওয়া উচিত যে, তাহাদের মন যেন তাহাদের মাতাপিতা ও শিক্ষক-শিক্ষয়িত্রিগণের মনের সহিত মিলিয়া যায় এবং তাহারা যেন তাঁহাদের উপদেশে মনোযোগ দানের সমীচীনতা দেখিতে পায়। তাহা হইলে তাহারা যখন তাহাদের মাতাপিতা ও শিক্ষক-শিক্ষয়িত্রিগণের চালনার বাহিরে যাইবে, তখন তাহাদের স্বভাব বায়ুকম্পিত নলের ন্যায় হইবে না। 113T 132-135; CCh 480.1