وفي دراسة الحساب يجب أن يكون ذلك عمليًا. فليتعلّم كل شاب وطفل ليس فقط أن يحلّ المسائل الخياليّة بل أن يعمل حسابًا دقيقًا لإيراده ومصروفه. وليتعلّم كيفية إنفاق المال إنفاقًا صالحًا باستعماله لأغراض نافعة. وسواء أكان الأولاد يعتمدون على إعالة والديهم لهم أو على مكاسبهم هم فليتعلّم الأولاد والبنات أن يختاروا ملابسهم ويشتروها، وكذلك كتبهم ولوازمهم الأخرى. وإذ يعملون حسابًا بمصروفهم فيستعلّمون، كما لا يمكنهم أن يتعلّموا بطريقة أخرى قيمة المال وإنفاقه. CSAr 294.1
وهذه التربية ستساعدهم على التمييز بين الاقتصاد الحقيقي وبين البخل والشّح من ناحية، وبين الإسراف والتبذير من الناحية الأخرى. فإذ يُوجَّه هذا توجيهًا صائبًا فسيشجّع الطلبة على عادات الإحسان، وسيساعد الشباب في تعلّم العطاء لا من مجرد الاندفاعات الوقتية عندما تستيقظ مشاعرهم بل بترتيب ونظام. — التربية، صفحة ٢٣٨، ٢٣٩. CSAr 294.2