我们已接近世界历史上最后的危机。我们学校教育的效果，应与世界的学校完全不同。明白这一点是很重要的。我们不可追随世俗学校的习惯。基督复临安息日会的学校所提供的教训，应引人真实的谦卑。我们在言语、服装、食物和影响方面，都应使人看出真敬虔的朴素。 CTG 1.130
我们的教师，应当明白末日所要完成的工作。我们的学校，教会和疗养院所提供的教育，应清楚地表明那应当成就的大工。要向各年级的学生说明：他们必须从生活上，清除那些与圣经教训相违的习惯，而代之以赋有神圣性质的行为。我们的教育工作，必须带着上天的特征，并借此显明上帝的教训，如何远胜过属世的学问。 CTG 1.131
一些人认为全面改革，是不可能的。既然如此，为什么我们还要推进基督化的教育工作？我们既已认识到真教育的意义，就当立志追求品格的完全纯洁。所有教会都应牢记，我们正在为进入另一个世界做准备；应当学习并实践天国的原则。要使每一个学生明白：来生比今生优越得多。凡不能如此进行教育工作的教师，必不能参加培育上帝所悦纳之品格的伟大工作。 CTG 1.132
当今日的世界日益受撒但的影响控制时，上帝的子民则越来越希望受他的教导。应当聘用那些能按天上的样式塑造青年品格的教师。在这种教师的影响之下，学生愚昧庸俗的习惯，就会被上帝的儿女所应有性情所代替。 CTG 1.133
当罪恶在世界上越发泛滥，邪恶的教训越来越充分地发展，并广泛地为人所接受时，基督的教训，应当从悔改之人的生活中实行出来。众天使正等着在这项工作的各个部门与人合作。我屡次得到这方面的指示。今日上帝的子民，真正悔改的人，应当在忠心教师的训练之下，学习上帝所重视的课题。 CTG 1.134
我们学校今日最重要的工作，是在世人面前树立一个尊荣上帝的榜样。圣天使正观察人间机构所进行的这项工作。工作的每一部门，都应赋有神圣的特征。 CTG 1.135
我们的一切医疗机构，出版机构和学校，都应按照所赐的指示进行管理。我们既认识基督是我们一切工作的元首，就更当从我们的机构中，彻底清除世俗的习惯。教师和学生，若力求使上帝的旨意行在地上，如同行在天上，我们学校中过去的铺张虚伪，以及许多炫耀自己的做法，就没有立足之地了。工作的元首基督，就必按着上帝的旨意塑造和培育人的品格。学生和教师既认识自己是准备进入天上更高的学校，就必放弃如今所认为不可少的许多东西，而尊重并追随基督的方法了。 CTG 1.136
基督徒应在凡事上存着永生的观念。即使是农业或工业方面的工作，也当照着天上的样式进行。我们学校的教师，有特权在他们的一切工作中显示圣灵的引导；借着基督的恩典，每一项造就基督化品格的工作，都已条件具备。当上帝的子民，在他们的一切社会事务上表现天国的原则时，上帝就得着尊荣了。 CTG 1.137
上帝要求人在最小的事上，与在最大的事上一样正直。那些终于被接纳为天国成员的人，乃是那些在世上设法在每一生活细节上实行主的旨意，并使自己属世的事务，都带有上天特征的人。 CTG 1.138
当上帝在山上赐给摩西有关建造会幕的指示时，祂赐给了他各世代的子民一个重要的教训。上帝要求这项工作的每一细节都要完美。摩西本已精通埃及一切的学问。他已经认识上帝。上帝的旨意会在异象中向他显示。但他对于雕刻和刺绣，却一无所知。 CTG 1.139
以色列人过去一直在埃及为奴。虽然他们中间有工匠，但他们并没有学过建造会幕的高超技术。他们虽然会作砖，却不会制作金银。如何完成这项工作？谁有资格担任这些事工？这些问题使摩西十分为难。 CTG 1.140
于是上帝亲自说明如何完成这项工作。祂又提名担任各项工作的人。比撒列被指定为建筑师，他属于犹太支派——是上帝所愿尊荣的一个支派。 CTG 1.141
“耶和华晓谕摩西说：看哪，犹太支派中户珥的孙子，乌利的儿子比撒列，我已题名召他，我也以我的灵充满了他，使他有智慧、有聪明、有知识，能作各样的工，能想出巧工，用金银铜制造各物。又能刻宝石，可以镶嵌，能雕刻木头，能作各样的巧工。 CTG 1.142
“我分派但支派中亚希撒抹的儿子，亚何利亚伯，与他同工，凡心里有智慧的，我更使他们有智慧，能作我一切所吩咐的”(出31:1-6)。 CTG 1.143
为了使地上的会幕，能代表那天上的会幕，它的各部分都应完善。每一个细节，都应当仿照天上的样式。那些至终被上天所接纳之人的品格，也当这样。 CTG 1.144
上帝的儿子降到世间，为要使人从祂身上，得到一个上帝所能悦纳之完美品格的榜样。借着基督的恩典，人类得救的每一条件，均已具备，凡自命为基督徒者所进行的一切工作，都可以像基督所作的那样纯正。那些接受基督的美德，和祂一生功劳的人，必在上帝眼中视为宝贵，如同祂珍视祂的爱子一样。纯洁无邪的信心，在祂看来就好比黄金、乳香和没药一样——这是博士们献给伯利恒圣婴的礼物，是他们相信祂是弥赛亚的凭据。 CTG 1.145
应当教导青少年：每一次战胜了错误、缺点、困难、失败，都要成为登上更高尚之境地的踏脚石，一切度过有价值的人生，并在生活上获得成功的人，都有过这种经验。（《教育论》第296页） CTG 1.146