Призначте на посаду директора вашої школи сильну людину — мужа, фізична міць котрого підтримуватиме його в здійсненні ґрунтовної праці прихильника дисципліни і чоловіка, здатного виховувати в учнях звичку до порядку, акуратності й працьовитості. Що б ви не робили, виконуйте свою справу ретельно й ґрунтовно. Якщо ви будете старанними в навчанні елементарних основ, багато ваших учнів зможуть безпосередньо братися за роботу книгонош та євангелістів. Не слід думати, що всі працівники повинні мати вищу освіту. (Поради батькам, учителям та учням. С. 213, 214). CChUk 302.4
Обираючи вчителів, нам треба використовувати всі за-стережні заходи, усвідомлюючи, що це настільки ж серйозна справа, як і вибір людей для служіння. Відбір повинні робити мудрі мужі, здатні розбиратися в характерах, бо найкращий необхідний талант — це той, який може і виховувати розум молодих, і успішно проводити роботу в багатьох напрямках, яку мають виконувати вчителі в наших церковних школах. Нікого з людей з примітивним або обмеженим складом розуму не слід призначати для опікування однією з таких шкіл. Не ставте над дітьми молодих і недосвідчених учителів, котрі не мають керівних здібностей, бо їхні зусилля можуть призвести до дезорганізації. (Поради батькам, учителям та учням. С. 174,175). CChUk 303.1
Не варто приймати на роботу вчителя, якщо він не довів на ділі, що любить Бога та боїться Його образити. Якщо вчителі навчаються в Бога, якщо щодня засвоюють уроки в школі Христа, то працюватимуть за Його прикладом. Вони завойовуватимуть і приваблюватимуть із Христом, бо кожна дитина й молода людина мають велику цінність. (Основи християнської освіти. С. 260). CChUk 303.2
Звичкам і принципам учителя потрібно надавати більшого значення, аніж навіть його професійній кваліфікації. Якщо він щирий християнин, то виявлятиме однакову зацікавленість щодо фізичного, розумового, морального й духовного виховання своїх школярів. Щоб справляти позитивний вплив, він має досконало володіти собою, його серце повинно бути рясно сповнене любов’ю до своїх учнів, яка буде помітна в його погляді, словах і вчинках. (Основи християнської освіти. С. 19). CChUk 303.3
Учитель завжди має поводитися як ввічливий, добре ви-хований християнин. Він повинен займати позицію друга й порадника для своїх учнів. Якби всі наші люди — учителі, служителі й рядові члени — розвивали в собі дух християнської люб’язності, вони значно швидше знаходили б доступ до сердець людей та значно більше людей захотіли б дослідити і прийняти істину. Якби кожен учитель, забуваючи про себе, був глибоко зацікавлений в успіху і процвітанні своїх учнів, розуміючи, що вони Божа власність і що йому належить дати звіт за вплив, який він справляв на їхній розум і характер, тоді у нас була б школа, у якій любили б затримуватися ангели. (Поради батькам, учителям та учням. С. 93, 94). CChUk 304.1
Нашим церковним школам потрібні вчителі, які володіють високими моральними якостями, гідні довіри, здорові у вірі; які мають такт і терпіння, ходять з Богом та утримують від зла в усіх його проявах. Недобре ставити над маленькими дітьми гордих, позбавлених любові вчителів. Такий учитель заподіє велике зло тим, чиї характери швидко формуються. Якщо вчителі не покірні Богові, не мають любові до дітей, котрі перебувають під їхнім керівництвом, якщо вони поблажливі до тих, хто їм подобається, і байдужі до менш привабливих, неспокійних чи нервових, їм не треба давати роботу, оскільки результатом їхньої праці буде втрата душ для Христа. CChUk 304.2
Особливо для спокійних і добрих дітей потрібні вчителі, котрі виявляють терпеливість і любов саме до тих, хто най-більше цього потребує. (Поради батькам, учителям та учням. С. 175, 176). CChUk 304.3
Якщо вчитель не усвідомить потреби в молитві й не впокорить своє серце перед Богом, він не збагне самої суті освіти й виховання. (Поради батькам, учителям та учням. С. 231). CChUk 304.4
Чи можна переоцінити важливість фізичних якостей учителя, адже чим краще його здоров’я, тим кращою буде його праця. Розум не може бути ясним, щоб мислити, і сильним, щоб діяти, якщо фізичні сили страждають через слабкість або хворобу. Саме розум впливає на серце; проте якщо через фізичну слабкість розум утрачає свою силу, тоді шлях до більш високих почуттів і спонукань певною мірою перекритий, тому вчитель менш здатний відрізняти добро від зла; страждаючи від результатів поганого здоров’я, нелегко бути терплячим і радісним або справедливо поводитися. (Поради батькам, учителям та учням. С. 177). CChUk 304.5