육체 노동의 유익점

가사를 돕는 노동에 따르는 운동은 나이 어린 소녀들에게 가장 큰 유익이 된다. 육체적 노동은 지력 배양에 방해가 되지 않을 뿐만 아니라 오히려 그와는 정반대이다. 육체적 노동으로 균형잡힌 인간성을 이루게 하며 정신적 과로를 예방하는 유익을 얻는다. 일이 근육에 영향을 주나 피로한 두뇌를 쉬게 해 준다. … 건전한 몸에 건전한 정신이 깃들게 마련이다. 육체적 건강과 모든 필수적인 가사의 의무에 대한 실제적인 지식은 지능을 원만히 계발시키는데 결코 장애가 될 수 없고 오히려 이 두 가지가 모두 꼭 필요한 중요한 요소들이다. …CT 287.3

과거 시대에는 교육에 대한 모든 계획이 보다 광범위한 규모에서 이루어져야만 했었다. 학교에 연관되는 기구로서 농업 및 생산 계통의 기관을 세워야만 했었다. 또한 가사, 노동에 대한 교육을 가르치는 교사들도 있어야만 하였다. 매일 몇 시간씩 노동에 바침으로 체력과 정신력이 동등하게 운동을 할 수 있도록 해야만 하였다. 만약 우리가 언급한 계획 그대로 학교들을 설립하였다면 현재 그처럼 많은 균형이 잡히지 않은 인물들이 없을 것이다. …CT 288.1

근육을 활동시키지 않으면서 뇌에 지속적인 긴장감을 줄 때 신경을 약화시키며 변화와 자극적인 오락에 대한 거의 억제할 수 없는 욕구를 학생들에게 불어 넣어 주게 된다. 매일 여러 시간 동안 공부 때문에 갇혀 있던 환경에서 풀려날 때 저들은 거의 난폭한 학생들이 된다. 대부분의 학생들이 집에 얽매여 있지 않았다. 저들은 자신의 성벽을 따라 제멋대로 행동하였고 여러 시간에 걸쳐 공부에 얽매여 있는 것을 하나의 가혹한 부담으로 생각하고 있다. 공부 시간이 끝나면 저들에게 아무 할 일이 없으므로 사단은 변화를 위한 운동경기나 짓궂은 장난을 암시해 준다. 그러한 학생들은 다른 학생들에게 풍기를 문란케 하는 영향을 끼친다.CT 288.2

만약 우리 학교들과 연결하여 농업과 생산 계통의 기구들이 세워지고 여러 분야의 공부와 노동에 있어서 청소년들을 교육할 자격있는 교사들을 채용하여 매일 정신적인 향상과 육체적인 노동을 위하여 몇 시간씩 사용하였다면 지금쯤 상당히 수준이 높은 청소년들이 활동 무대에 나타날 것이며 사회를 형성해 나가는데 영향력을 미쳤을 것이다. 그러한 기관에서 졸업한 대부분의 청소년들은 확고부동한 품성을 가지고 사회로 진출할 것이다. 저들은 견인불발의 정신, 인내심 및 장애물들을 극복하려는 용기를 갖게 될 것이며 아무리 인기가 높더라도 그릇된 영향에 휩쓸리지 않으리라는 뚜렷한 원칙을 유지할 것이다.CT 288.3

젊은 여성들에게 음식을 요리하는 법을 가르칠 경험있는 교사들이 있어야만 하였다. 젊은 소녀들은 옷감을 자르고 만들며 깁는 법들을 배움으로써 생애의 실제적인 의무들에 대한 교육을 받아야만 하였다. 청년들을 위하여 저들의 정신력 뿐만 아니라 근육을 활용할 수 있는 종류가 다른 직업 기술들을 가르칠 설비가 있어야 한다. CT 289.1

만약 청소년들이 한쪽으로 치우친 교육을 받을 수 밖에 없다면 저들에게 건강과 생명에 전적으로 불리한 상태에서 과학적인 지식을 얻는 편이 더욱 중요한가 혹은 실제적인 생애를 위한 노동에 대한 지식을 갖는 편이 더욱 중요한 것인가? 우리들은 주저하지 않고 후자의 것을 선택할 것이다. 만약 한 가지를 꼭 버려야 한다면 그것은 책을 연구하는 일일 것이다. CT 289.2