Підготовка

“Постарайся представити себе гідним перед Богом” (2 Тим. 2:15).

Першим учителем дитини є матір. У період найбільшої сприйнятливості дитини, коли вона найшвидше розвивається, її виховання великою мірою перебуває в руках матері. Їй першій надається можливість сформувати характер на добро або на зло. Вона повинна розуміти цінність такої можливості та більше за будь-якого іншого вчителя вміти якнайкраще використати її. Проте нема нікого, чиєму навчанню приділялося б так мало уваги. Для допомоги тій, чий вплив у вихованні є найбільш сильним і далекосяжним, докладається найменше систематичних зусиль.ВО 282.1

Люди, котрим доручена турбота про малу дитину, надто часто не знають її фізичних потреб; їм мало що відомо про закони здоров'я та принципи розвитку. Не більшою мірою вони здатні піклуватися і про розумове й духовне зростання дитини. Такі люди можуть бути здатними займатися бізнесом або славитися в товаристві, можуть досягти похвальних результатів у галузі літератури або науки, проте вони мало знають про виховання дитини. Головним чином через брак такого знання і особливо щодо раннього періоду фізичного розвитку, так багато представників людського роду помирає ще в дитинстві, а для багатьох, котрі досягають зрілого віку, життя є лише тягарем.ВО 283.1

На батьках, як і на матерях, лежить відповідальність за виховання дітей і в ранньому, і в старшому віці. Для обох батьків надзвичайно необхідна вимога — старанна ґрунтовна підготовка. Перш ніж наважитися стати батьком і матір'ю, чоловіки й жінки мають ознайомитися із законами фізичного розвитку: фізіологією та гігієною, значенням дородового впливу, законами спадковості, санітарії, роллю одягу та вправ, лікуванням хвороб. Вони також повинні розуміти закони розумового розвитку та морального виховання.ВО 283.2

Цю справу виховання Безмежний вважав настільки важливою, що від Його престолу були послані вісники до майбутньої матері, аби відповісти на запитання: “Як нам виховувати ту дитину, і що чинити з нею?” (Суд. 13:12) та навчити батька, як він має виховувати обіцяного сина.ВО 283.3

Виховання ніколи не досягне всього, чого може і повинно досягти, доки батьки повністю не усвідомлять важливості їхньої праці і не будуть підготовлені до виконання своїх священних обов'язків.ВО 284.1

Усі визнають необхідність освіти для вчителя, проте мало хто розуміє, у чому полягає його найважливіша підготовка. Людина, котра усвідомлює відповідальність, пов'язану з навчанням молоді, розумітиме, що самого вивчення різноманітних наук недостатньо. Учитель повинен мати більш різносторонню освіту, ніж отриману з вивчення книг. Він має володіти не тільки силою, а й широтою розуму, бути не тільки щирим, а й великодушним.ВО 284.2

Лише Той, Хто створив розум і встановив його закони, може повністю розуміти його потреби та керувати його розвитком. Дані Ним принципи виховання й освіти — єдине надійне керівництво. Суттєво необхідна кожному вчителеві якість — знання цих принципів і таке їх прийняття, коли вони стають керівною силою в його особистому житті.ВО 284.3

Досвід практичного життя є обов'язковою вимогою. Порядок, ретельність, пунктуальність, самовладання, життєрадісність, урівноважений характер, самовідданість, чесність і люб'язність — це необхідні якості.ВО 284.4

Оскільки в характерах так багато дешевини, так багато підробок навколо молоді, зростає потреба в тому, щоб слова, ставлення і поведінка вчителя відображали високе й істинне. Діти дуже швидко зауважують нещирість та будь-яку іншу слабкість або дефект. Учитель може завоювати повагу своїх учнів не інакше, як виявленням у власному характері тих принципів, яких прагне навчити їх. Тільки діючи так у своєму щоденному спілкуванні з ними, він може справляти на них постійний вплив на добро.ВО 284.5

Що ж стосується майже всіх інших якостей, котрі сприяють успіхові вчителя, то вони великою мірою залежать від його фізичної сили й енергії. Чим краще його здоров'я, тим краще він працюватиме.ВО 285.1

Обов'язки вчителя настільки втомливі, що з його боку вимагаються особливі зусилля для збереження енергії та бадьорості. Часто його серце й розум утомлюються і виникав майже непереборна схильність до депресії, холодності або дратівливості. Обов'язок учителя — не тільки опиратися таким настроям, а й уникати причини, що викликає їх. Він повинен берегти своє серце чистим, добрим, довірливим, співчутливим. Щоб завжди бути твердим, спокійним і бадьорим, він має зберігати силу розуму й нервів.ВО 285.2

Оскільки в справі вчителя якість значно важливіша за кількість, він повинен остерігатися надмірної праці — не планувати виконати значно більше своєї безпосередньої роботи, не брати на себе інших обов'язків, які зроблять його непридатним для його справи, а також не брати участі в розвагах і забавах, які більше виснажують, аніж відновлюють сили.ВО 285.3

Вправи на свіжому повітрі, особливо під час корисної праці, — це один з найкращих видів відпочинку для тіла й розуму; а приклад учителя надихне його учнів поважати фізичну працю та цікавитися нею.ВО 286.1

Учитель має в усьому скрупульозно дотримуватися принципів здоров'я. Він повинен так чинити тому, що це не тільки позначається на власному успіхові, а й справляє вплив на його учнів. Учитель має виявляти стримання в усьому: у харчуванні, одязі, праці, відпочинку. Він має бути прикладом.ВО 286.2

Фізичне здоров'я та непорочність характеру повинні поєднуватися з високою освітньою кваліфікацією. Чим більше вчитель має справжнього знання, тим кращою буде його робота. Школа — не місце для поверхової праці. Жоден учитель, який задовольняється поверховими знаннями, не досягне високого рівня ефективності.ВО 286.3

Однак ефективність роботи вчителя залежить не стільки від обсягу знань, якими він володіє, скільки від стандарту, до котрого прагне. Справжній учитель не задовольняється сірими думками, інертним розумом і хиткою пам'яттю. Він постійно шукає вищих досягнень та кращих методів. Його життя — це життя постійного зростання. Робота такого вчителя відзначається свіжістю, животворчою силою, що пробуджує і надихає його учнів.ВО 286.4

Учитель повинен мати здібність до своєї справи. Він має володіти мудрістю і тактовністю, необхідними для праці з людським розумом. Яким би великим не було його наукове знання, яким би вмінням він не володів в інших галузях, якщо він не завоює поваги й довір'я учнів, його зусилля будуть даремними.ВО 286.5

Існує потреба в учителях, котрі швидко помічають і використовують кожну можливість чинити добро, у котрих ентузіазм поєднується з істинною гідністю, котрі вміють керувати і здатні навчати (див. 1 Тим. 3:2), можуть надихнути мислення, пробудити енергію, вселити мужність і життя.ВО 287.1

Можливості вчителя можуть бути обмеженими; він може не володіти таким високим рівнем освіченості, як цього хотілося б. Проте якщо він володіє здатністю відчувати людську душу, по-справжньому любить свою роботу, усвідомлює її важливість і має намір удосконалюватися; якщо він бажає серйозно й наполегливо працювати, то зрозуміє потреби своїх учнів і своїм співчуттям та цілеспрямованістю надихатиме їх іти слідом за ним шляхом, яким він веде їх уперед і вгору.ВО 287.2

Діти і молодь, котрими опікується вчитель, відрізняються між собою характерами, звичками, вихованням. Деякі не мають визначеної мети або певних принципів. Їх потрібно пробудити до усвідомлення власних відповідальності та можливостей. Мало дітей отримали вдома правильне виховання. Декотрі були домашніми улюбленцями, і все їхнє виховання мало поверховий характер. Їм дозволяли робити що завгодно, ухилятися від відповідальності й несення тягаря. Цим дітям бракує стабільності, наполегливості та самозречення. Будь-яку дисципліну вони часто вважають непотрібним обмеженням. Інших дітей осуджували й позбавляли мужності. Деспотичне обмеження та різкість розвинули в них упертість і непокору. Щоб такі здеформовані характери могли змінитися, цю роботу переважно має здійснювати вчитель. Для успішного її виконання йому необхідно мати співчуття і проникливість, які дадуть йому змогу встановити причину вад і слабкостей, які виявляються в його учнях. Він повинен також володіти тактовністю й умінням, терпінням і твердістю, аби бути готовим надавати кожному необхідну допомогу: нерішучим і ледачим — такі підбадьорення й допомогу, що спонукають до вдосконалення, а слабкодухим — співчуття й визнання, які дадуть упевненість, а з нею і натхнення до праці.ВО 287.3

Учителям часто не вдається встановити достатньо дружні відносини зі своїми учнями. Вони виявляють надто мало співчуття й ніжності і надто багато достоїнства суворого судді. Учителеві необхідно бути твердим та рішучим, однак не занадто вимогливим і не диктатором. Бути різким та осудливим, триматися осторонь від своїх учнів або виявляти до них байдужість — означає закрити можливість справляти на них добрий вплив.ВО 288.1

За будь-яких обставин учитель має бути безстороннім. Виявляти прихильність до успішних учнів та бути критично налаштованим, нетерплячим, неспівчутливим до тих, хто найбільше потребує підбадьорення й допомоги, — значить засвідчити про повне нерозуміння того, у чому полягає праця вчителя. Саме в роботі з недосконалими, важкими дітьми випробовується характер та виявляється, чи справді вчитель відповідає своїй посаді.ВО 288.2

Ті, що виконують справу проводиря людської душі, беруть на себе велику відповідальність. Справжній батько і мати вважають свій обов'язок таким, від якого ніколи не зможуть бути цілковито звільнені. У своєму житті дитина від раннього віку і до останніх днів відчуває силу зв'язку, котрий з'єднує її з батьківським та материнським серцем. Вчинки, слова і навіть сам погляд батька чи матері продовжують формувати характер дитини на добро або на зло. Учитель поділяє цю відповідальність і повинен постійно усвідомлювати її святість, не випускаючи з думки мету своєї праці. Він має не просто виконувати щоденні завдання, догоджати своїм роботодавцям, підтримувати репутацію школи. Учитель повинен міркувати над тим, що буде найвищим добром для його учнів як особистостей, обдумувати обов'язки, котрі життя покладе на них, служіння, якого воно вимагає, а також необхідне приготування. Праця, котру він виконує день у день, справлятиме на його учнів, а через них і на інших людей вплив, який буде зростати і зміцнюватися до кінця часу. Із плодами своєї праці він повинен буде зустрітися того великого дня, коли кожне слово і вчинок будуть представлені на розгляд перед Богом.ВО 289.1

Учитель, який це розуміє, не вважатиме, що його робота закінчується із завершенням звичних щоденних занять, коли його учні на деякий час виходять з-під його безпосередньої опіки. Ці діти і молодь залишатимуться в його серці. Як забезпечити їм найшляхетніший рівень досягнень — ось що буде метою його постійного пошуку та зусилля.ВО 290.1

Учитель, який бачить можливості та переваги своєї праці, не дозволить, аби щось стало на шляху серйозних зусиль у самовдосконаленні. Він не шкодуватиме сил для досягнення найвищого рівня майстерності. Він сам намагатиметься бути таким, якими бажає виховати своїх учнів.ВО 290.2

Чим глибше усвідомлення відповідальності, чим серйозніші зусилля докладаються до самовдосконалення, тим ясніше вчитель бачитиме вади, які заважають його успішній роботі, і тим сильніше жалкуватиме про них. Коли він дивитиметься на значущість своєї справи, на пов'язані з нею труднощі і можливості, його серце часто вигукуватиме: “І хто на це здатний?”ВО 290.3

Любий учителю, коли ти думаєш про свою потребу в силі та керівництві — потребу, котрої не може задовольнити жодне людське джерело, — я прошу тебе подумати про обітниці Того, Хто є Дивний Порадник.ВО 290.4

“Ось, — каже Він, — Я перед тобою відчинив двері, і їх ніхто не може зачинити” (Об'явл. 3:8).ВО 290.5

“Покликуй до Мене — і тобі відповім”. “Я зроблю тебе мудрим, і буду навчати тебе у дорозі, якою ти будеш ходити, Я дам тобі раду, Моє око вважає на тебе!” (Єрем. 33:3; Псал. 31:8).ВО 291.1

“І ось, Я з вами по всі дні аж до кінця віку” (Матв. 28:20).ВО 291.2

Як на найвищу підготовку до вашої роботи я вказую вам на слова, життя і методи Князя вчителів. Я прошу вас дивитися на Нього. Це ваш істинний ідеал. Споглядайте його, зосереджуйтесь на ньому, доки Дух Божественного Вчителя не заволодіє вашим серцем і життям.ВО 291.3

Оглядаючи Господню славу, ви перетворюєтеся на той самий образ (див. 2 Кор. 3:18).ВО 291.4

Ось секрет впливу на ваших учнів. Відображайте Його.ВО 291.5