Ředitelem školy by se měl stát statný muž, jehož tělesná konstituce mu umožní udržet ve škole kázeň; muž, který je schopen mládeži vštěpovat správné návyky, učit je pořádkumilovnosti a pracovitosti. RPC 174.4
Veškerou práci vykonávejte pořádně. Pokud budete svědomitě vyučovat obecné předměty, z mnoha vašich žáků se stanou evangelisté, kolportéři a misionáři. Nemyslete si, že všichni církevní zaměstnanci musí mít vysoké vzdělání. (Counsels to Parents, Teachers, and Students, s. 213,214) RPC 174.5
Při vybírání učitelů bychom měli být velmi obezřetní. Je to stejně důležité jako vybírat lidi na misii. Výběr by měli provádět moudří muži, kteří umějí odhadnout lidský charakter. Je totiž velmi důležité vybrat nejnadanější jedince, kteří budou schopni správně zušlechťovat a přetvářet mysl mladých lidí a úspěšně plnit nejrůznější úkoly, jež bude mít učitelský sbor na starosti. Nesvěřujte děti mladým, nezkušeným učitelům, kteří nemají vůdčí schopnosti a jsou nedůslední. (Counsels to Parents, Teachers, and Students, s. 174,175) RPC 174.6
Nikdy nepřijímejte člověka, o němž s jistotou nevíte, že miluje Boha a bojí se ho zarmoutit. Pokud se učitelé učí od Boha, pokud každý den navštěvují Kristovu školu, nechají se Kristem při práci vést. Budou se snažit získat své žáky a přivést je ke Spasiteli, protože jim budou nade vše drazí. (Fundamentals of Christian Education, s. 260) RPC 174.7
Sklony a zásady učitelů jsou důležitější než jejich kvalifikace. Učitel může na žáky správně působit jedině tehdy, dokáže-li se dokonale ovládat a chová-li ke svým žákům lásku, jež vyzařuje z jeho pohledů, slov a činů. (Fundamentals of Christian Education, s. 19) RPC 175.1
Učitel se musí chovat jako správný křesťan. Ke svým žákům musí přistupovat jako přítel a rádce. Kdyby se všichni naši lidé — učitelé, kazatelé a laičtí členové — zdokonalovali v pravé křesťanské zdvořilosti, mnohem snáz by dokázali oslovit lidská srdce. Díky tomu by se více lidí zajímalo o pravdu a přijímalo by ji. Kdyby každý učitel zapomněl na své já a zajímal se o úspěch a rozvoj svých žáků, kdyby si uvědomil, že jeho žáci jsou Božím vlastnictvím a že se jednou bude zodpovídat z toho, jak ovlivňoval jejich mysl a charakter, byly by naše školy místem, kde rádi přebývají andělé. (Counsels to Parents, Teachers, and Students, s. 93,94) RPC 175.2
Naše školy potřebují vysoce morální učitele, jimž je možné důvěřovat; učitele, kteří mají zdravou víru, jsou taktní a trpěliví a kteří chodí s Bohem a vyhýbají se zlu. RPC 175.3
Je špatné svěřit děti mladému učiteli, který je pyšný a nelaskavý. Takový učitel napáchá na dětech, jejichž charakter se rychle rozvíjí, veliké zlo. Jestliže učitel není podřízený Bohu, jestliže nemiluje děti, které mu byly svěřeny do péče, a jestliže straní těm, ve kterých našel zalíbení, a přehlíží ty, kdo jsou nevýrazní, roztržití nebo nervózní, neměl by pracovat jako učitel, protože v důsledku jeho působení mnoho dětí zanevře na Krista. RPC 175.4
O děti, zejména o ty, které jsou tiché a laskavé, by měli pečovat lidé, kteří je dokážou milovat a umějí k nim být shovívaví. (Counsels to Parents, Teachers, and Students, s. 175,176) RPC 175.5
Pokud si učitel neuvědomuje potřebu modlitby a nepokořuje své srdce před Bohem, nechápe pravý smysl výuky. (Counsels to Parents, Teachers, and Students, s. 231) RPC 175.6
Není možné podcenit učitelovu tělesnou kondici. Čím lepší je jeho zdraví, tím lepší jsou výsledky jeho práce. Pokud je však zesláblý a nemocný, není schopen dostatečně jasně uvažovat a energicky jednat. Svou myslí ovlivňuje srdce žáků. Je-li však jeho tělo oslabené, jeho mysl nemá dostatek energie, což ovlivňuje jeho motivy a pocity, a není schopen dobře rozlišovat mezi dobrem a zlem. Pokud má učitel podlomené zdraví, nedokáže být náležitě trpělivý a radostný a není schopen jednat čestně a spravedlivě. (Counsels to Parents, Teachers, and Students, s. 177) RPC 175.7