Mówię, te dzieci, które są małe, powinny otrzymać kształcenie dokładnie takie, jakie otrzymałyby w szkole. Powinny mieć szkolną dyscyplinę pod wpływem osoby, która rozumie, jak postępować z dziećmi zgodnie z ich różnymi temperamentami. Powinni starać się, aby te dzieci zrozumiały swoją odpowiedzialność względem siebie nawzajem i swoją odpowiedzialność względem Boga. Powinni wszczepiać w ich umysły te zasady, które przygotują je do wyższej klasy i wyższej szkoły. WP3 195.1
Istnieje wyższa szkoła, do której wszyscy zmierzamy, i o ile te dzieci nie zostaną wychowane z właściwymi nawykami i właściwymi myślami oraz właściwą dyscypliną, zastanawiam się, jak kiedykolwiek wejdą do tej szkoły w górze? Gdzie podział się ich szacunek? Gdzie są ich wybrane poglądy, które powinny kultywować? I wszystkie te rzeczy. Musi to być codziennym doświadczeniem. WP3 195.2
Matka, gdy krząta się, nie powinna złościć się i besztać, i mówić: “Przeszkadzasz mi i chcę, żebyś sobie poszedł; chcę, żebyś poszedł na dwór” lub coś w tym rodzaju. Ma traktować swoje dzieci tak, jak Bóg traktowałby swoje starsze dzieci. On nazywa nas dziećmi w swojej rodzinie. Chce, abyśmy byli wykształceni i wyszkoleni zgodnie z zasadami Słowa Bożego. Chce, aby to kształcenie rozpoczęło się od najmłodszych. Jeśli matka nie ma taktu, pomysłowości, jeśli nie wie, jak traktować ludzkie umysły, to musi umieścić je pod wpływem kogoś, kto utrzyma je w karności i ukształtuje, i wymodeluje ich umysły. WP3 195.3
Czy zatem przedstawiłam to tak, że można to zrozumieć? Czy jest jakiś punkt, Willie, który mam w książce, a którego tutaj nie poruszyłam? WP3 195.4
W. C. White: — Nie wiem. Dochodzę do wniosku, mamo, że nasz lud w całych stanach, a muszę powiedzieć, że i na całym świecie, czasami podejmuje bardzo daleko idące decyzje oparte na odosobnionej wypowiedzi. WP3 195.5
W gruncie rzeczy, na podstawie mojego studium Biblii i studium twoich pism doszedłem do przekonania, że u podstaw każdego przepisu leży pewna zasada, i że nie możemy właściwie zrozumieć tego przepisu bez uchwycenia tej zasady. WP3 195.6
Doszedłem do przekonania, że w niektórych wypowiedziach, które wywołały dużo sporu — jak twoje rady dotyczące używania masła oraz twoja wypowiedź mówiąca o jedynym nauczycielu, jakiego powinno mieć dziecko do wieku ośmiu czy dziesięciu lat — naszym przywilejem było uchwycić tę zasadę. Doszedłem do przekonania, że w studiowaniu tych wypowiedzi powinniśmy uznać, że każdy Boży przepis dany jest w miłosierdziu i zważywszy na okoliczności. WP3 196.1
Bóg powiedział: “Co Bóg złączył, człowiek niechaj nie rozłącza”; a mimo to Chrystus wyjaśnia prawo rozwodowe jako dane z powodu zatwardziałości ich serc. Ze względu na zwyrodnienie ludzi zezwolono na prawo rozwodowe, którego nie było w pierwotnym Bożym planie. Wierzę, że ta zasada powinna być zrozumiana, jeśli chodzi o takie odosobnione wypowiedzi jak twój protest przeciwko używaniu masła, i wypowiedzi, że dziecko nie powinno mieć innego nauczyciela niż matka, dopóki nie osiągnie wieku ośmiu czy dziesięciu lat. WP3 196.2
W gruncie rzeczy, gdy przekazany został ten pogląd na temat masła, został ci przedstawiony stan rzeczy — ludzie używali masła pełnego zarazków. Smażyli i gotowali na nim, a jego używanie było szkodliwe. Później jednak, gdy nasz lud zagłębił się w zasadę rzeczy, odkryli, że chociaż masło nie jest najlepsze, to może nie być aż tak złe jak inne złe rzeczy, a więc w niektórych przypadkach używali go. WP3 196.3
Przypuszczałem, że w tej kwestii szkoły było podobnie. Idealny plan jest taki, że to matka powinna być nauczycielem — inteligentnym nauczycielem, takim jakiego opisałaś dziś rano. Czułem jednak, że wielkim nieszczęściem dla naszej sprawy od Maine po Kalifornię i od Manitoba po Florydę było to, iż nasz lud wziął tę wypowiedź, iż dziecko nie powinno mieć żadnego nauczyciela oprócz rodziców, dopóki nie osiągnie wieku ośmiu czy dziesięciu lat, jako wyraźnie zabraniającą tym dzieciom korzystania ze szkolnych przywilejów. Jeśli dobrze zrozumiałem, to w rzeczywistości to pytanie jest przed nami dziś rano. WP3 196.4
Gdy bracia studiują tę sprawę z punktu widzenia dobra dziecka, z punktu widzenia sprawiedliwości względem rodziców, to tak dalece jak widzę, wszyscy przyznają, że istnieją warunki, w których byłoby lepiej dla dziecka, aby miało pewne szkolne przywileje, niż było wykluczone. Istnieje jednak przepis: dziecko nie będzie miało żadnego nauczyciela oprócz rodziców, dopóki nie osiągnie wieku ośmiu czy dziesięciu lat; to rozstrzyga... WP3 196.5
Siostra White: — Cóż, jeśli rodzice nie mają tego w sobie, moglibyście równie dobrze poprzestać tam, gdzie jesteście. Dlatego musimy zapewnić warunki, ponieważ jest bardzo wielu rodziców, którzy nie podjęli się utrzymywania samych siebie w karności... WP3 197.1
Jestem przekonana, że ludzie w tych stronach, którzy cieszą się korzyściami, wszyscy mogą uczynić coś niewielkiego, aby wspomóc szkołę dla innych. Jestem gotowa to zrobić. Nie sądzę, że w ogóle powinno dochodzić do jakiegoś namysłu. [Mówimy:] “wydatki, wydatki, wydatki” — obciążenie tą odrobiną wydatku jest w ogóle niczym. WP3 197.2