“Nasze umysły były poruszone dniem i nocą sprawą szkół. Jak mają być prowadzone? Jakie powinno być wychowanie i szkolenie młodzieży? Gdzie powinna być zlokalizowana nasza Australioazjatycka Szkoła? Przebudzono mnie o 1-szej nad ranem z dużym brzemieniem na duszy. Temat wychowania został przedstawiony mi na różne sposoby w różnych aspektach i w wielu ilustracjach, z różnymi wyszczególnieniami co do jednego punktu, potem znowu co do drugiego. Czułam rzeczywiście że musimy wiele się nauczyć. Jesteśmy ignorantami w wielu sprawach.” ZD 350.1
“Pisząc i mówiąc o życiu Jana Chrzciciela i Chrystusa, próbowałam przedstawić co zostało przekazane mi w sprawie wychowania w naszej młodości. Jesteśmy zobowiązani przed Bogiem by studiować ten temat szczerze gdyż to jest wartościowy ostateczny krytyczny egzamin z każdej strony.” ZD 350.2
“Ci, co świadczą że znają prawdę i rozumieją wielkie dzieło Boże, które ma być wykonane w tym czasie, mają być poświęceni Bogu na duszy, ciele i w duchu. W sercu, ubiorze, języku, pod każdym względem muszą być oddzieleni od mody i praktyk świata. Mają być szczególnym i świętym ludem nie mają nosić znamion podobnych do świata.” ZD 350.3
“Wielu, którzy przypuszczają że idą do nieba, są oślepieni światem. Ich pomysły składające się na wychowanie religijne i religijną dyscyplinę są niejasne, opierają się na przypuszczeniach. Jest wielu, którzy nie mają rozsądnej nadziei i wpadają w wielkie ryzyko praktykowania tych rzeczy, o których Jezus nauczał aby nie czynić tego w odniesieniu do jedzenia, picia, ubierania się i nie wiązać się ze światem na różne sposoby. Muszą jeszcze uczyć się poważnych lekcji aby wzrastać duchowo, wyjść ze świata i oddzielić się. Ich serca są podzielone, cielesny umysł pożąda pogodzenia się i upodobania do świata w tak wielu sprawach że oddzielenie od świata jest ledwie widoczne. Pieniądze, Boże pieniądze, są wydawane ażeby podążać za zwyczajami świata, religijne doświadczenie jest zanieczyszczone światowością a dowód uczniostwa — podobieństwo do Chrystusa w samozaparciu i niesieniu krzyża — nie jest postrzegane przez świat lecz przez niebieskie uniwersum.” ZD 350.4
“Nigdy nie może być dane właściwe wychowanie młodzieży w tym lub innym kraju jeśli nie są one w dużej odległości od miast. Zwyczaje i praktyki miast są nieodpowiednie dla młodych umysłów do wprowadzania w prawdę. Picie likierów, palenie i hazard, wyścigi konne, teatr, marnowanie czasu w wolnych chwilach, są pewnego rodzaju bałwochwalstwem, ofiarą na ołtarzach bałwanów.” ZD 351.1
“Nie jest odpowiednim planem by lokalizować szkolne budynki gdzie uczniowie mają stale przed oczami mylne praktyki mogące kształtować ich wychowanie podczas ich dłuższego lub krótszego życia. Gdyby szkoły znajdowały się w miastach lub blisko nich, byłoby zdecydowanie trudniej przeciwstawić się wpływowi poprzedniego wychowania, które studenci otrzymali w związku z tymi dniami wolnymi oraz praktykami z nimi związanymi takimi jak wyścigi konne, zakłady, nagrody. Prawdziwa atmosfera tych miast jest pełna trującej malarii.” ZD 351.2
“Musimy uznać za konieczne zakładać nasze szkoły daleko od miast ale nie tak daleko aby był niemożliwy kontakt z nimi by czynić dobrze i świecić jasnością wśród moralnej ciemności. Studenci muszą znaleźć się w najbardziej korzystnych warunkach by przeciwdziałać wychowaniu, które już otrzymali.” ZD 352.1
“Potrzebujemy szkół w tym kraju by wychowywać dzieci i młodzież aby mogli być ‘mistrzami’ w pracy a nie ‘niewolnikami’. Ignorancja i bezczynność nie podniesie żadnego człowieka ludzkiej rodziny. Ignorancja nie będzie oświecać ciężko pracującego. Niech pracownik widzi jaką korzyść może odczuć w najskromniejszym zajęciu używając zdolności, które nam daje Bóg. W ten sposób może stać się wyuczony ucząc innych sztuki inteligentnej pracy. Może zrozumieć co oznacza kochać Boga w sercu, umyśle, duszy i sile. Siły duchowe mają być oddane na służbę miłowania Boga. Pan potrzebuje duchowej mocy a ty możesz ukazać swoją miłość do Niego poprzez właściwe używanie swych sił duchowych, czynienie szczerej pracy, która musi być wykonana. Bóg nie ma względu na osoby.” ZD 352.2
“Jest na świecie mnóstwo ciężkiej pracy do wykonania a ten kto pracuje bez doświadczenia mocy umysłu, serca, duszy danej od Boga, ten kto pracuje jedynie za pomocą sił fizycznych, czyni pracę męczącym obowiązkiem i ciężarem. Są ludzie, którzy umysłem, sercem, duszą uznają pracę jako ciężki obowiązek. Tacy czynią ją samozadowoleniem lub ignorancją bez oszacowania duchowych możliwości i nie po to aby uczynić pracę lepszą.” ZD 352.3
“Możemy się uczyć nawet z najskromniejszej pracy a jeśli wszyscy do tego tak podejdą, zobaczą jej dostojeństwo. Serce i dusza mają się zaangażować w pracę każdego rodzaju, wtedy będzie radość i efekt. W zajęciach rolniczych czy mechanicznych ludzie mogą dać dowód Bogu że doceniają Jego dar sił fizycznych jak również duchowych uzdolnień. Niech nabyte zdolności będą zaangażowane w myślenie nad lepszymi metodami pracy. To jest to czego Pan potrzebuje. W każdej pracy jest szacunek będący podstawą działania. Niech prawo Boże będzie wzorem działania uszlachetniając i uświęcając całą pracę. Wierność w spełnianiu każdego obowiązku czyni pracę szlachetną odsłaniając charaktery, które Bóg może zaaprobować.” ZD 353.1
“Szkoły powinny być zakładane tam gdzie jest możliwość przebywania wśród natury by rozkoszować się istotą i różnorodnością otaczających obrazów. Unikając fałszu i sztuczności, odrzucając wyścigi konne, karty, loterie, walki o nagrodę, picie alkoholu, używanie tytoniu. Musimy dostarczać tych przyjemności, które są szlachetne, czyste i doskonałe. Powinniśmy wybrać miejsca dla naszych szkół poza miastami gdzie oczy będą spoczywały na dziełach Bożych a nie na ludzkich mieszkaniach gdzie będą ciekawe miejsca do odwiedzenia, inne niż w miastach. Niech nasi studenci znajdą się w miejscach gdzie natura przemawia do zmysłów i mogą wsłuchać się w głos Boży.” ZD 353.2
“Pozwólcie im być tam gdzie będą mogli patrzyć na Jego cudowne dzieła i poprzez naturę poznawać Jego Stwórcę.” ZD 353.3
“Zajęcia fizyczne są dla młodzieży bardzo istotne. Umysł nie może być stale obciążony zaniedbywaniem sił fizycznych. Zaniedbywanie fizjologii jak również praw zdrowia doprowadziło wielu do grobu a mogli przecież żyć pracując i studiując rozważnie. Odpowiednie ćwiczenia umysłu i ciała wzmocnią i rozwiną wszystkie siły. Umysł i ciało będą zachowane, zdolne do wykonywania wszelkiej pracy. Kaznodzieje i nauczyciele muszą się uczyć jak praktykować właściwe użycie fizycznych i umysłowych sił, to wyrówna krążenie krwi, będzie utrzymywać każdy organ żywego organizmu we właściwym porządku. Umysły są często nadużywane. Są wpędzane w szaleństwo by podążać za sposobem myślenia. Nadmierne obciążanie mózgu i zaniedbywanie organów fizycznych tworzy chorobotwórcze warunki w całym systemie. Każde uzdolnienie umysłu może być ćwiczone bezpiecznie jeśli siły fizyczne są porównywalnie wykorzystane a myśli nie koncentrują się na jednym temacie. Potrzebujemy różnych zajęć a natura jest dla nas życiodajnym zdrowotnym nauczycielem.” ZD 353.4
“Nawyk pracowitości jest ważną pomocą dla młodzieży w opieraniu się pokusom. Tu jest pole do popisu by dać upust swojej energii. Jeśli nie jest ona użyta pożytecznie, może być stałym źródłem sądu tak dla nich jak i nauczycieli. Wiele rodzajów pracy dla różnych osób można i należy zaplanować. Ale praca związana z ziemią jest źródłem szczególnych błogosławieństw. Istnieje wielka potrzeba aby wykształceni ludzie pracowali w ten sposób. Ta umiejętność nie będzie przeszkadzać podstawowemu wykształceniu w biznesie czy innych dziedzinach. Rozwijanie takich umiejętności wymaga myślenia i mądrości. Rozwija nie tylko mięśnie ale zdolności studiowania ponieważ działanie mózgu i mięśni są połączone. Powinniśmy tak szkolić młodzież, aby pokochała pracę na roli znajdując w tym upodobanie. Nadzieja na postęp sprawy Bożej w tym kraju jest w stworzeniu nowej moralności, miłości do pracy, która przemieni zmysły i charakter.” ZD 354.1
“Szkoła zakładana w Australii powinna przejąć te kwestie zdecydowanie oraz ujawnić fakt że praca fizyczna ma swoje miejsce w Bożym planie dla człowieka, że będą towarzyszyć jej Jego błogosławieństwa. Szkoły założone przez tych, którzy chcą i praktykują prawdę na obecny czas, powinny być prowadzone tak by dostarczyć świeżych i nowych zachęt dla wszystkich domów w praktycznej działalności. Będzie wiele prób dla wychowawców ale wielki i świętobliwy cel zostanie osiągnięty kiedy studenci odczują że miłość do Boga objawia się nie tylko w poświęceniu serca, umysłu, duszy ale w zdolnościach i mądrym wykorzystaniu sił. Pokusy będą daleko mniejsze poprzez przepisy i przykład, światło będzie promieniować pośród błędnych teorii i zwyczajów świata.” ZD 355.1
“Może paść pytanie jak zdobyć mądrość trzymając pług i prowadząc woła? — Przez poszukiwanie jej jak ukrytego skarbu, jak cennego srebra. Gdyż jego Bóg prowadzi do rozsądku i poucza go. To przychodzi od Pana Zastępów, który daje cudowne rady i wspaniale działa.” ZD 355.2
“Ten który nauczał Adama i Ewę w Edenie jak uprawiać ogród, może pouczać ludzi i dziś. To jest właśnie mądrość trzymać pług, uprawiać rośliny, zbierać ziarno. Ziemia ukrywa swe skarby a Pan mógłby mieć tysiące i dziesiątki tysięcy pracujących z ziemią, wśród tych, którzy tłoczą się w miastach by zdobyć błahostkę. W wielu przypadkach te drobne zyski nie wydaje się na chleb ale w knajpie by zobaczyć to co niszczy rozum ludzki kształtowany na obraz Boży. Ci co przywiodą swe rodziny na wieś, będą mieli mniejsze pokusy. Dzieci przebywające z kochającymi i bojącymi się Boga rodzicami, są w każdym przypadku w lepszej sytuacji gdyż uczą się od Wielkiego Nauczyciela, który jest źródłem i fontanną mądrości. Mają znacznie lepsze możliwości, by znaleźć drogę do królestwa niebios”.*Special Testimonies on Education 84-104. ZD 355.3