第四章
Search Results
- Results
- Related
- Featured
- Weighted Relevancy
- Content Sequence
- Relevancy
- Earliest First
- Latest First
- Exact Match First, Root Words Second
- Exact word match
- Root word match
- EGW Collections
- All collections
- Lifetime Works (1845-1917)
- Compilations (1918-present)
- Adventist Pioneer Library
- My Bible
- Dictionary
- Reference
- Short
- Long
- Paragraph
No results.
EGW Extras
Directory
第四章
在每一次传道工作中传讲耶稣基督并祂钉十字架，其意义超过有限的心智所能领会的。“哪知祂为我们的过犯受害，为我们的罪孽压伤。因祂受的刑罚，我们得平安；因祂受的鞭伤，我们得医治。”“上帝使那不知罪的，替我们成为罪，好叫我们在祂里面成为上帝的义”（赛53:5；林后5:21）。这要成为我们工作的主旨。若有人以为自己能教导安息日学或在走读学校中教导什么学科，他就先需要学习敬畏耶和华，这是智慧的开端，以便他能教授这种最高的学科。CSWA 1.248
给予青少年和儿童的教导不应该有表面文章的性质。教师应该竭尽全力，作捍卫真理的人，高举旗帜。在我们的安息日学中，最糟糕的事莫过于把宗教经验上显出大缺陷的青年男女安置在工作岗位上了。……不要在你们的安息日学中降低标准。你们的儿童必须有那些其榜样和影响会成为福气而非咒诅的人作他们的教师。他们必须不断将标志着基督徒生活特征的高度善良、纯正和圣洁的意识摆在面前。他们对于这一点的观念不可变得糊涂起来；谁也不要在这些事上行事愚昧或无知。要用笔墨和声音鼓励没有道德价值的男女，他们以往的生活表明他们缺乏良心和诚信。他们虽然可能是精明、诙谐、聪明的人，但内心若不充满上帝的灵，他们的影响就指向地，而非指向天，而且无论他们在哪里，也无论他们从事什么工作，他们的影响总是有害的。CSWA 1.250
我们极需能明察罪恶而且恨恶罪孽的男男女女；他们有属灵的眼光，能看出上帝圣工的需要，且以无私献身的兴趣作工，常将自我隐藏在耶稣里。我们需要上帝能嘉许的年轻人，他们有实际的敬虔，他们有良心，能迅速感知危险。他们不会高抬自我，也不会设法用敬虔的外衣隐藏心灵的缺陷。他们感觉到自己的软弱和品格的不完全，愿意将自己无助的心灵寄托在耶稣基督身上。那些很自信，认为自己的作风无可指责的人，工作一定会显出缺陷。使徒说过：“我什么时候软弱，什么时候就刚强了”(林后12:10)。他意识到自己软弱的时候，就凭信心持住耶稣和祂的恩典。……CSWA 1.251
每一个已经靠着基督改变人心的恩典出死入生的安息日学工人，都会显明自己的内心有上帝之灵的深刻感动。那些想要指导别人，伪称引导别人走圣洁之路，自己的生活却以爱宴乐、骄傲和喜爱炫耀为特征的人，是不忠心的仆人。他们的生活与他们的信仰表白不符；他们的影响是得罪上帝的。他们需要彻底悔改。他们的心充满了垃圾，以致没有地方容纳使人高尚高贵的真理。心灵的圣殿需要得到提纯、净化和洁净；因为是撒但而不是上帝正住在心中。CSWA 1.252
让男男女女担当重任时必须谨慎。你们应该对他们以往的生活和他们所培养的品格有所了解。你们使敬畏上帝的工人所教班级里的人数加倍，要比增加其影响与我们所信仰之真理的圣洁性质不符的教师要好，因为他们的影响会败坏道德。CSWA 1.253
负责拣选教师的人应该谨慎，不要敦促那些不适合发挥良好影响的人从事安息日学的工作。教师的行为怎样？他守时吗？他干净整洁吗？这是应该注意的；因为这些素质对教师来说是必要的。他若不给学员们树立一个守时、整洁、镇静、有序的榜样，又怎能要求他们必须有这些表现呢？教师若不在本位，学生们就会自娱自乐，而教师在迟到之后，上气不接下气地跑进来时，就造成了不守时无秩序的不良影响。CSWA 1.255
健全的心智和均衡的品格，是各科教师所必须具备的。不可将这种工作交给那些还不知道如何作思想工作的青年男女手中。他们对于上帝的恩典控制他们自己的内心和品格的能力，体会得很少，以致在基督徒的经验方面，他们必须抛弃以前的想法，并且学习全新的教训。他们尚未学会使自己的心灵和品格处于耶稣基督的训练之下，将自己的心意夺回，使之都顺服耶稣基督。CSWA 1.257
在儿童和青少年中，会遇到各种各样的性格。……许多入学的儿童，在家中并没有受到良好的训练，一直可悲地受到忽视。一些人任其所好；另一些人，则因常受到挑剔而灰心丧志。他们很少看见快乐的事，也很少有人对他们说赞成的话。他们继承了父母有缺陷的品格，而由这些有缺陷的品格所施的管教，在品格的形成上是要不得的。在品格的建造上没有使用结实的木材。CSWA 1.258
所能做成的重要工作，莫过于教育和训练这些少年儿童了。凡在主的葡萄园中从事这部分工作的教师，首先需要学会自制，并使自己的脾气和情绪常处于圣灵的管制之下。他们不应显明自己有片面的经验，而应有健全的心智、匀称的品格，以致可受信任，因为他们是尽责的基督徒，处在那大教师之下。CSWA 1.259
安息日学中的每一位教师都应作基督徒，凡是没有以一贯的生活表明他们是基督徒，是耶稣基督的门徒的人，就不应被请作安息日学的教师，因为他们须先受教，学习敬爱上帝的基本原理。基督曾说：“离了我，你们就不能做什么”(约15:5)。这样说来，那没有亲身体验到基督之能力的人所发出的教训还有什么价值呢？鼓励这样的人主领安息日学的一班，实在是一件矛盾的事。让一班学员，去受一个在衣着与行为上否认他所自称事奉之救主的人影响，那就为害更甚了。CSWA 1.261
在安息日学里任教的人心中应当被上帝的真理所温暖和鼓舞，不仅听道，而且行道。他们应当从基督身上得到滋养，就像葡萄枝从葡萄树得到滋养一样。天国恩典的甘露要降在他们身上，使他们的心像宝贵的树木，开花吐艳，散发出悦人的芳香，像上帝花园里的花朵那样。教师应当勤奋地学习上帝的话，不断表明自己是天天在基督门下学习功课的，能把从大教师——世界的光那里所领受的亮光传递给别人。CSWA 1.262
教师应当意识到自己的责任，利用每一个机会，提供最好的服务，拯救生灵。教师和学生都要认识到殷勤恒心研究上帝圣言的重要性。他们要多与上帝交往，不为狡猾的试探所制，并成功地抵制怠惰和冷漠。自称为基督工人的人不应懒惰和放纵自己。CSWA 1.263
安息日学中真正悔改的工人不会受世界的风俗习惯所感染，而会坚持道德的独立性。他会树立言行一致的榜样，远离世俗，与世界的精神和时尚保持距离。他丝毫不偏离与基督合一的宗旨，也不改变对上帝的忠诚。他不骄傲，不放纵自私的娱乐，不会因满足自己的嗜好或因爱好炫耀而浪费金钱，却要在精神、仪表和衣着上树立榜样。CSWA 1.265
安息日学工人哪，你要达到哪个标准，基督的标准还是世界的标准呢？你愿意说：“我要背起十字架跟从耶稣吗？”你不愿意在说服人的时候培养祂的温柔，在劝勉人的时候培养祂的恳切，并且以身作则地表明真理的高尚原则，在生活和品格中显明基督的宗教为你成就了什么吗？我们岂不要都听从使徒的劝勉吗？——“总要披戴主耶稣基督，不要为肉体安排，去放纵私欲”(罗13:14)。CSWA 1.266
我们需要向青年人表现真正的宗敬。这种宗教具有极大的能力和超越一切的感化力。内心的虔诚会带来快乐、活力和不断的成长。若要吸引青年人归向基督，就要让他们看见这样的宗教。这种宗教会在人的心灵中留下神圣的印象，使他们靠着上帝振作人心的恩典，身心得到更新。CSWA 1.267
你们这些安息日学或教会学校的教师要花一年时间试验，看看能不能说：“主为我们行了奇妙的事，因为有许多生灵被带到主的面前，作为天仓宝贵的禾捆。”CSWA 1.268
主希望我们安息日学的教师能省察自己有没有常在上帝的爱中。会有各种考验和试炼在每一个为上帝作工之人的经验中考察他们的品格。教师要不断学习，争取在上帝的事上有更透彻的悟性和正确的判断。教师有过于自信，自视太高，不认识自己的缺欠，以致思想偏狭、不发展也不扩大的危险。他们不是越来越有能力，而是越来越高傲了。他们没有把耶稣带进他们的心和他们的经验中。教师应当培养自己的能力，训练自己的口才，以致谈吐明晰，发音清楚。要培养思维的能力，不容它衰弱下去，混乱无章，无法理解和讲解我们信仰的要道。教师若非真正虔诚、纯洁、克己、任劳任怨，就不适于负担这项伟大严肃的工作。教师有责任检验自己的才干和精神，借着仔细省察认识自己在上帝面前真正地位。……CSWA 1.270
凡要接受教师职责的人，若缺乏充分的资格，并意识到自己岗位的责任，就会竭尽全力去学习。他会培养尊敬、愉快和坚定的精神。你的行为举止要使你的班级受教对上帝有严肃的思想和敬畏。虽然要用简明的言语传达思想，但在说到上帝、说到基督，说到祂的受难、祂的复活对你来说是事实时，应该使学生们的心思超脱尘世的事，且使他们感到是在无穷的上帝面前。CSWA 1.272
安息日学不是让一班只作表面研究的人以轻率态度和言词畅谈那比天还高、比地还阔、永恒的考验性真理的地方。从学生的举止上可以看出教师给他们留下了什么榜样。他们若是一贯粗鲁无礼，那一定是有原因的，需要予以仔细调查。CSWA 1.273
教师可以既严肃又愉快。他不可有轻率的态度，而要查考上帝深奥的事。任何矫揉造作都是不适当的。要让班级的学员认识到宗教是真实的，是理想的，能带来平安，安息和快乐。不要让你班级的学员觉得宗教是冷酷无情的。要让内在基督的平安和荣耀在脸上显出祂的慈爱，口中发出感谢和赞美。CSWA 1.275
凡养成与上帝交通之习惯的人，脸上必反映出祂的光辉。孩子们不喜欢愁云惨雾。他们的心向往光明、快乐与仁爱。教师虽然应该坚定果断，却不可严酷、苛求和专横。教师需要有尊贵的权威，否则他就会缺乏那种使他成为成功教师的能力。孩童敏于觉察教师品格的任何弱点或缺点。行为举止正在给他们留下印象。他们在你的品格中若看不到样本，你所说的话就不会对他们有正确的影响。在造就你班中学员的品格方面，你在日常生活中所表现的端正的基督徒品格，比你一切的教训和反复教授的学课会有效得多。上帝已使我们个人与广大的人群有联系，以便我们不知不觉地借鉴与我们接触之人的方式、做法和习惯。上帝不许这些小子中最小的一个被撇下，偏离主为赎民行在其间而修筑的道路。教师要有实际的敬虔，以便耶稣的品格与慈爱在他身上彰显出来。CSWA 1.276
安息日学不是一个娱乐之所，让孩子们消遣，使他们欢娱的地方，尽管若是管理得法，它能做到这一切；但它是一个儿童和青少年受教育的地方，是圣经向人们的悟性开启的地方，律上加律，例上加例，这里一点，那里一点。它是传授真理亮光的地方。在我们的安息日学中施教的人不是都能胜任这种工作。每一位教师都要感到自己必须知道更多；必须更加熟悉他要与之打交道的那些人，更加熟悉传授知识的最佳方法；而在他尽力而为之后，他仍感到远远不足。CSWA 1.277
我们的品格和为人决定我们对别人的影响。为了使别人信服基督恩典的能力，我们必须在自己的心里和生活中体验这种能力。我们所传救人的福音，必须先让我们自己的灵魂得救。在这个充满怀疑的世界上，我们只有通过活泼的信心，以基督为个人的救主，才能感化别人。我们若想把罪人从时代的急流中拉出来，自己的脚就必须坚立在磐石基督耶稣之上。CSWA 1.279
基督教的标志不是外表的记号，不是佩戴十字架或冠冕，而是表现出人与上帝的联合。品格的变化所显示上帝恩典的能力，会使世人相信上帝已差祂的儿子来作人类的救赎主。无私的生活对人心所发挥的影响，是没有其他的任何影响所能比拟的。爱人而值得人爱的基督徒乃福音最有力的见证。CSWA 1.280
要记住你们无法鉴察人心。你们不知道你们所以为错误之举的动机。许多人没有受过正确的教育。他们的品格已经扭曲，冥顽不化，性情乖僻，似乎没有一点正直之处。但基督的恩典能改变他们。不要抛弃他们，把他们逼到灰心绝望的地步，对他们说：“你已经使我失望，我不会再帮助你了。”我们被激怒说几句轻率的话——我们以为对他们说这样的话，是理所当然的——也许就把他们与我们之间心心相契的绳索割断了。CSWA 1.282
言行一致的生活，忍耐宽容的态度，在受刺激时保持镇定的精神，始终是最确凿的理由和最严肃的呼吁。你如果拥有别人所没有的机会和便利，就该思想这一点，永久做一个智慧、谨慎、温柔的教师。CSWA 1.283
为了使火漆上有清晰明显的印，盖印时切莫用匆忙剧烈的动作，而要轻轻地把印按在熔软的火漆上，慢慢地压下，直到火漆硬化。对待人心也是如此。基督徒持续的影响，是它能力的诀窍。这又取决于你表现基督的品格是否稳定。要帮助有过失的人，把你的经历告诉他们。要对他们说，当你犯了大错时，你的同工如何以忍耐、仁爱和扶助，给你勇气和希望。CSWA 1.284
温和体谅地对待反复无常、不讲理性和不配的人所产生的影响，不到审判之日你们是永不明白的。当我们遇到忘恩负义、辜负神圣委托的人时，会表现出蔑视或愤慨。这种表示，犯错的人是料得到的，也是有准备的。但仁慈宽容的态度会令他们惊奇，往往能打动他们的心，使他们向往更高尚的生活。CSWA 1.285
人生的各种交往都需要运用自制、宽容和同情。我们的性情，习惯，所受教育大不相同，所以对于事物的看法也不一样。我们有不同的判断。我们对真理的了解，对于人生行为的观点，在各方面也不尽相同。没有两个人的经验在每一细节上是完全一样。一个人的难处不等于另一个人的难处。一个人认为轻松的事，另一个人会觉得非常困难和复杂。CSWA 1.287
人的本性是脆弱无知，容易误会的；所以每一个人在评价别人的时候都应该谨慎。我们不了解自己的行为对别人的影响。我们以为无足轻重的言行，如果我们的眼睛能够睁开，就会发现具有或善或恶极其严重的后果。CSWA 1.288
卑鄙的品格和虚伪的行为包围着青年人，因此教师在言语、态度和行为上更需要表现高尚真实的人格。儿童很容易发现矫揉造作的行为或其他软弱和缺点。教师要博得学生的尊重，只有在自己品格上表现出他所设法教导他们的原则。……CSWA 1.290
但教师的效用主要不在于他的实际学识，而在于他决心要达到的标准。真正的教师不满足于迟钝的思想，怠惰的心理或含糊的记忆力。他必不断追求更高的造诣和更好的方法。他的生活是持续长进的生活。这种教师的工作具有一种新意，一种鼓舞人的能力，足以振奋和感化他的学生。……CSWA 1.291
我们所需要的教师，应能迅速发现和利用每一行善的机会，将热情与真正的尊严相结合，能够管理，“善于教导”，能启发思想，振奋精神，灌输勇气与活力。CSWA 1.292
一个教师的才能或者有限，没有达到他所希望的高深造诣，但他若真正洞察到人类的本性，真诚地爱这工作，认识到工作的伟大，决心求进，愿意认真而坚持不懈地工作，就能明白学生的需要，并以同情进取的精神激发学生追随他向前向上。CSWA 1.293
教师所照顾的儿童和青少年，性情、习惯和教养各不相同。有些人没有明确的目标或固定的原则。他们需要认识到自己的责任和前途。……CSWA 1.294
凡看到自己工作的机会与权利的人，必不容任何事情阻碍他认真努力地自我改善。他必不遗余力地迎合优越的最高标准。凡他所希望学生达到的，他自己必先努力达到。CSWA 1.295
我们必须有献身的教师，他们爱上帝为至上，并且爱邻舍如同自己。主已做了充分的准备，可以让教师的才能每个安息日都得到增加，使他们在教学时能有一定的目的，为眼前也为永恒作工。我们的安息日学中需要青年男女，他们要有至关重要的敬虔，不是低劣肤浅的经验，而是深刻的内在虔诚，是天天在基督门下学习的结果，使他们能将基督所教导他们的宝贵教训传授他人。CSWA 1.297
那些满足于枯燥的方法，刻板教学的人，必达不到目的，不能完成安息日学教员所应做的工作。然而参加上帝圣工这一重要部门的人如果是名副其实的基督徒，以敬畏上帝的态度从事祂所交托他们的工作，深爱基督所为之舍命的人，他们就能成为上帝的同工。……CSWA 1.298
教师应该在精神、仪态和服装上在青少年面前树立一个正确的榜样。他们的衣着应该简单朴素；他们的精神应该像孩子一样谦卑，可是却纯洁而高尚，因为他们是站在上帝面前，向学生们表现基督品格的。他们应该以献身的精神，存温柔的心看待自己的使命，记住耶稣说过：“你们要小心，不可轻看这小子里的一个，我告诉你们，他们的使者在天上，常见我天父的面”(太18:10)。……CSWA 1.300
教师们应该始终记得，使人心瞥见天上事物的是圣灵，当他们靠着基督的灵作工时，这位天上的特工正将神圣的真理印在人的脑海中。他们若是常常意识到天使就在他们周围，他们是站在圣地之上，就会在我们的安息日学中成就许多更有效的工作。教师们就不会缺乏属灵的恩典和能力，因为他们会体验到上帝的同在。他们会明白，他们只不过是人间的媒介，基督借着他们分赐祂天上的亮光。他们的工作就会充满诚挚和能力，他们也会知道圣灵帮助他们的软弱。CSWA 1.301
安息日学的教师不要效学那些不在我们的主和救主耶稣基督的知识上长进之人的榜样，即使那些在神圣的讲台上讲道的人已经给他们留下了这种榜样。凡被接纳为上帝同工的人，不可效法别人的音调、仪态或想法。他必须向上帝学习，蒙赋予天上的智慧。上帝将理性和智力的恩赐给予每一个工人。要本着你的能力将所得的银子交给兑换银钱的人。主不愿任何人作他们所钦佩之人的影子。教师应该长进，满有基督长成的身量，而不是和任何有限，错误的世人相似。你应该在“恩典……上有长进”，恩典从何而来呢？──惟有在神圣的榜样基督身上。CSWA 1.303
因此人人都应该仰望基督，效学祂神圣的样式。每一位工人都应该竭尽他所有的能力，按照上帝的计划去工作。他应当在基督的门下学习，使他能够明智地教导他人。受安息日学教员照顾的人需要上帝所能赐予基督信徒的智慧与经验。教师当学习基督心里柔和谦卑的样式，而致成为真正的教育者，能感动他的学员们归向基督，再使学员们也能成为主广大田地中的忠心传道人。CSWA 1.304
我们在从事救灵工作的时候总的来说太少同情心了。我们没有照上帝的要求运用恳劝、请求、吸引的力量，使人与祂和好。我们若是教导那在耶稣里的真理，宗教就不会被视为一种苦差事，而会被视为一件乐事了。教师们要把阳光、感激和充满温柔与基督化同情怜悯的心带入自己的工作中，以无私的爱心感化他们学员的心；因为这就是弥漫天堂的精神。安息日学的工人岂不应摆脱一切骄傲和爱自己的心，衷心真诚地成为行道的人吗？“总要披戴主耶稣基督，不要为肉体安排，去放纵私欲”(罗13:14)。真正的信心就是信赖基督，报以毫无保留的顺从，同意跟祂到任何地方去。当通过良好指导的努力，实现了这种结果时，就会把许多人带来，作为宝贵的禾捆献给主。CSWA 1.306
父母和教师应该在孩子很小的时候就使他们心中铭记得救的重要性。他们应该教导孩子，上帝是他们的天父，祂对他们的爱在赐下祂的独生子上表达了出来，世界的救主向他们表达了祂的爱，来到我们的世界受死，为要使我们可以活着。若是本着爱心与温柔讲解这些教训，就会给青少年的心思意念留下持久的印象。肖像和物体经日光照出之后，便从镜子里反照出来，同样，这些主题经基督的爱光照之后，也能反映在脑海中。CSWA 1.307
本着基督的简朴，将圣经中的教训向儿童和青少年讲明，这是多么重要啊。教师要把一切高深难懂的字句留在家里，只用年幼的脑筋容易理解的最简单的字眼。CSWA 1.309
然而为了作一名成功的教师，你们不仅应该使用简单的教学方法，而且必须把同情和慈爱带入安息日学中。孩子们会认出这种要素并受它影响。男男女女只不过是长大了的孩子。我们岂不也会响应真实的同情与慈爱的言语表情吗？神圣的教师耶稣使祂的门徒确信祂对他们的爱。祂取了人性，不过是为了向人们显示上帝的怜悯、慈爱和善良，为祂所造的人提供救恩和幸福。祂为此而死。祂在说出最温柔同情的话语时，也因意识到祂想要为他们“充充足足”的成就一切，超过他们所求所想的而欢喜快乐。祂每天都从事造福人类的工作，向他们显明祂向堕落人类所存的温柔和爱心是多么浩大。祂的心是永不枯竭的怜悯之源，饥渴的心灵可以从而得到生命水的供应。CSWA 1.310
耶稣对民众讲道的时候，他们都对祂的道理感到惊讶；因为祂教导他们好像有权柄的人，不像文士。文士们曾努力建立自己的理论，还得借着无休止地重复寓言和幼稚的遗传来努力维持那些理论，好保持他们对民众心思的影响力。他们最堂皇的公开施教方式大半是例行一轮轮没有意义的仪式，以及重复那些琐屑无聊的意见。耶稣的教训却以最容易理解和最简单的方式谆谆教导最重要的理念和最崇高的真理，而“众人都喜欢听祂”(可12:37)。这就是应该在我们的安息日学中给予的那种教导。亮光，天上的亮光，必须从耶稣反照出来，祂是奇妙的教师，儿童和青少年的心灵必须被祂的品格和慈爱的神圣荣耀所照亮。这样就可以美好的单纯引导孩子们归向“上帝的羔羊，除去世人罪孽的”(约1:29)。CSWA 1.311
心灵应该像一个宝库，装满贵重美丽的东西。我们在讲台上、在安息日学中、在祷告会上和社会上，都应该有新鲜的题目用来开导他人。我们应该跟从耶稣的榜样，祂是完美的教师。祂借着向人们彰显永生上帝的品格来教育人。祂说过：“认识祢独一的真神，并且认识祢所差来的耶稣基督，这就是永生”(约17:3)。这是应该使青少年铭记在心中的重要问题；因为他们必须对上帝那父亲般的品格有所认识，才能蒙引导将今生暂时的事放在永恒的权益之下。他们注视上帝的品格，心中就会产生一种强烈的愿望，要把真理的优美和能力传给他人。CSWA 1.313
甚愿每一位与人心打交道的男人、女人和儿童都能有真理交织在心灵中，以便在精神、言语、品格和行为上将之表现出来！真理使人成圣的能力应该使每一个在安息日学施教或在我们的机构中任职的人有这样一种经验，使他能说：“我知道我所信的是谁”(提后1:12)。耶稣基督的宗教中有改变人心的能力，而这种能力应该以大得多的谦卑、以更加恳切的态度和活泼的信心在我们身上表现出来，使我们可以成为世上的光。必须降卑自我，高举基督。那些蒙上帝在祂的葡萄园中委任某项工作的人为什么那么容易自高呢？CSWA 1.315
为何许多人似乎认为负责的岗位会抬举人呢？他们既然完全依赖那赎罪的牺牲，又为何变得那么自负呢？为何有些人那么缺乏温柔，那么不用心呢？这是因为那些自负的人没有跌在那磐石上并且跌碎。这就是为什么他们那么少倚赖上帝，那么少恳切痛悔，那么缺乏热切祷告的原因。每一位教员都很可以这样自问：“我信了以后有没有领受圣灵呢？我有没有接受基督作我个人的救主呢？”要郑重地回答这些问题。CSWA 1.317
那些从事上帝工作的人若个个都是基督徒，他们的行为就会显明这个事实。他们就会向那些与他们接触的人介绍基督。安息日学的教师不会把光阴占用在不重要的问题上，因为他们会意识到寸阴是金，应该用来在主的园子里殷勤作工。基督在天上圣所中时刻将祂的宝血呈献在施恩座前为我们代求，这项工作应在我们的心中留下深刻的印象，使我们认识到每一刻光阴的价值。耶稣长远活着为我们代求。可是若浪费了一分钟时间，却是永远无法挽回的。教师和学生要思考基督在天上圣所中不停地从事祂严肃工作的伟大事实。你如果负基督的轭，担基督的担子，就必从事你永生的元首所从事同样性质的工作。CSWA 1.319
各班的教师应该把每一个孩子都放在自己心上，并且特别照应他们。CSWA 1.321
教师与上帝若没有密切的联络，就不可能为今生和永恒做这项工作。耶稣说过：“应当查考圣经，因为你们以为内中有永生，给我作见证的就是这经”(约5:39)。不要鼓励人以一种肤浅的方式研究真理。要使孩子们清楚明确地了解真理的每一个要点。不要一次将累积的问题塞进他们脑中。上帝宝贵的话语要作他们脚前的灯，路上的光。要使他们心中铭记，他们有特权行在光中。这是一条平安、纯正、圣洁的道路，是为主的赎民行在其间而修筑的。基督在这条路上带路，祂是真牧人，他们跟随祂，就可避免旁门左道和危险的陷阱。CSWA 1.322
他们要在上帝的话中得知，凡进入天国的人必须有完美的品格；因为那时他们要安然见主。许多儿童和青少年的品格都印在他们的面容上。他们的面部特征镌刻着他们的生活史。真正的工人应该使孩子们心中谨记优美、纯洁、基督化的品格，这会美化人的面容。基督若是内心常住的原则，你就会在他们的脸上看到纯洁、文雅、平安和仁爱。在其他人的面容上，则有不良品格的印记，自私、狡猾、欺骗、虚伪、仇恨和嫉妒在那里表露出来。将真理印在这种人的内心和面容上是多么困难啊！CSWA 1.323
我们现在需要特别注意品格的培养。你们要以基督耶稣的心为心，好使我们安息日学中最高和最低的工人都成为高尚的人，这样，耶稣就不会耻于承认他们为祂的同工了。基督已为祂的子民预备了属灵的修养所需要的一切。耶稣若是住在心灵中，内心便充满祂圣灵的圣洁美德，这会在容貌的改变上表现出来。你若愿拥有优美可爱的品格，就必须有神圣的律法写在心上，并且在生活中实行出来。CSWA 1.325
教师全心全意地研究学课的主题内容。他们要制定计划，实际应用学课，引起他们所照管之儿童心中的兴趣。要让学员们在解决圣经真理的难题上找到活动范围。教师可以使这项工作有特色，免得学课的活动枯燥无趣。CSWA 1.327
教师们在从事安息日学校的活动时，没有照着所应该的认真工作。他们应该接近学员的心，用聪明才干、用同情、忍耐和坚决的努力使每一个学员对灵魂得救问题感兴趣。这些活动应该完全成为主所希望的样子，成为深深悔罪、洗心革面的时候。若是以巧妙的、基督化的方式做成了适当的工作，就会有人知罪，并且询问：“我当怎样行才可以得救？”CSWA 1.328
教会虽为使儿童慕道做了一些工作，但还不够。我们的安息日学应当办得更有趣味。近几年来，各公立学校大大改良教学的方法。他们利用实物，图画，以及黑板等，使年幼的头脑可以明白艰深的功课。利用这样的方法也可使真理简明易懂，令儿童活跃的脑筋感兴趣。CSWA 1.330
有些父母在用别种方法不能接近之时，往往借着他们的子女便可接近。安息日学的教员可以教导儿童真理，儿童又可将真理传进他们的家庭圈内。然而似乎很少有教员明白这项工作的重要。在公立学校中所用的有效教学法，也可在安息日学中收到同样的果效，引导儿童归向耶稣，教导他们圣经真理。这种工作远比一场来也匆匆去也匆匆的情绪性宗教奋兴会要好得多。CSWA 1.331
我们的心中应存有基督之爱，对于我们所认为基督复临之前应该作成的工作，需要有更多的信心。我们应该在正确的方向上，有更克己更自我牺牲的努力。应当多多思想及虔诚研究怎样使工作最有效验。应当完成缜密的计划。我们之中有些人的心思，只要肯加以运用，就能有所发明并付诸实行。循循善诱而聪明的努力，必有大效果。CSWA 1.332
安息日学若管理得当，就是上帝使人认识真理的一大工具。教师占用所有的讲话时间并不是最好的计划，应当抛砖引玉，叫学员们说出他们所知道的。然后教师要用几句简要的评论或说明，使他们铭记所学的教训。教师在任何情况下都不应该机械呆板地讲授学课，然后坐下来，让孩子们东张西望、窃窃私语或是玩耍，就像我们常见的那样。这样教学是没有益处的；往往有害。教师若是预备妥当，就能利用每一刻光阴使学员受益。孩子们活跃的头脑应该常常加以使用。应该引出他们的想法，并且按情形的需要予以纠正或认可。但教师绝不应该坐下来，说：“我讲完了。”教训没有讲完的时候。CSWA 1.334
有些安息日学聘请了没有教学才干的人担任教员。他们对人没有真诚的爱，自己对于真理的实际意义也只是一知半解。既然如此，他们怎能引领儿童和青少年到生命的泉源呢？教员自己应当深深就饮于救恩之水，上帝的使者就会扶助他们，他们就必知道主希望他们用什么方法引导宝贵的青年归向耶稣。雅各在祈祷中与主角力的时候曾祈求说：“祢不给我祝福，我就不容祢去”(创32:26)。安息日学的教员需要才干、意志、恒心和雅各角力时的精神。教员们若是得到了上帝的福气，就应将它反射到他所负责的学员身上。决不要把青年托付给属灵上懒惰，没有崇高圣洁抱负的人。因为这样，教员和学员都会表现出一种法利赛式的冷漠态度，徒具形式而没有能力。CSWA 1.336
在安息日学中所教的学课，应该将亮光照进学生的心房和脑海中。若要成就这一点，教师必须在圣灵的感化之下，克服一切自私，不说急躁的话，不做轻率的举动，而是让上帝的恩典表现为与人同工拯救生灵。这应该是安息日学工作的大目标。不应该使安息日学成为一个争论之所。它不是表明歧见的地方。要将这种事都排斥在安息日学之外，并要保持融洽。如果所提出的想法遭到了班中学员的质疑，不要引起好斗的精神，也不要进行探讨和论战。CSWA 1.338
我很遗憾地说，在一些安息日学里，盛行着照本宣读学课的风习。这是不应该的。假如浪费在不必要的甚至是有罪的事上的光阴用在研究圣经上，就不会有这种情况了。教师和学生学习安息日学的学课没有理由不及学习普通学校的课程那么透彻。要更加充分地学习安息日学的学课，因为它们涉及无比重要的题目。在这方面的疏忽是上帝所不喜悦的。CSWA 1.340
安息日学的每一位教师都应该认为自己是上帝的传道士。他必须善用自己的光阴和才能去获得圣经的知识，以便将之传授给他的学生。教师若不学习，就会变得没有资格施教。他们在自己的工作中需要新鲜的想法、新颖明智的计划、生命、机智和精神。他们必须善于教导。CSWA 1.342
教师在授课时不应只限于重复念诵学课中固有的字句，而要完全熟悉学课的字句和思想。每一位教师在站在班级前面之先，都应该胸有成竹，知道自己为那天在那个场合要做什么。在学员面前亲自诵读学课并不是教学；你需要简明的言辞和清晰阐明的思想。要确保学员了解你的意思。他们若不能领会你的想法，你的努力就白费了。不要蜻蜓点水，而要深入作工。圣经是人生的准则和向导。必须使纯正的道理与学员的心与脑有实际的接触；然后才会有出产，因为你工作的结果必能见诸于合理的实践。CSWA 1.343
教导儿童的人应该避免冗长乏味的谈论。简短而中肯的谈论会有一种快乐的影响。如果要说的内容很多，不妨提纲挈领地常常提起。几句有趣的话，不时地提出，会比一次把话笼统说完，有更大的益处。长篇演说是儿童小小的脑筋负担不起的。话说得太多，即使是属灵的训诲，也会引起他们的厌恶，犹如饮食过多，使胃负担太重，减少了食欲，以致对食物见而生厌一样。人们的脑筋也可能因充斥太多的演说而麻木。为教会，尤其是为教会里的青年人劳力，我们应该命上加命、令上加令、律上加律、例上加例，这里一点、那里一点。要给听众的头脑留出时间，好使他们消化你所讲的真理。必须吸引儿童归向天国，不是轻率地拉拢，而是非常温柔地吸引。CSWA 1.345
“又劝少年人要谨守，你自己凡事要显出善行的榜样，在教训上要正直，端庄，言语纯全，无可指责，叫那反对的人，既无处可说我们的不是，便自觉羞愧”(多2:6-8)。CSWA 1.347
安息日学的教师若是缺少真实的虔诚，疏于天天与上帝交通，他教学的方式就必枯燥乏味。他的话就不会有能力打动学生的心。CSWA 1.348
与上帝同工不仅仅意味着参加安息日学，参赴教会礼拜，参加教学工作和在聚会中作见证。CSWA 1.349
与上帝同工意味着你心里有一种强烈的愿望要拯救基督为之而死的罪人。它意味着你对圣工充满了关怀，总是计划使你的教导有趣味，想方设法沿着基督所划定的路线调用所托付给你的一切能力，好得人服侍主，被祂无限慈爱的绳索维系在祂身边。CSWA 1.350
与上帝同工的人不要想要畏避神圣的责任；而会为基督的缘故乐意忍受辛劳，遭受困苦和羞辱。他们乐于面对拒绝，尽管这是难以忍受的，对人的自尊心来说是可耻的。然而与上帝同工的人会记住耶稣忍受了羞耻和侮辱，厌弃和死亡，以便拯救失丧的人。收割园地中各种工作的每一部分工作都意味着牺牲和舍己。这意味着通常花在次要问题上的时间应该用来查考圣经，好使你知道如何成功地从事所指定给你的工作。这意味着你必须与上帝的灵熟悉起来。这意味着你必须多多祷告，更加严肃地思想如何利用你的一切才能，有效地推进上帝的工作。CSWA 1.352
你们是上帝所雇用的仆人，奉派在地上建立祂的国度，你们要尽自己的本分，拯救基督已为之付上祂宝血代价的人。这样说来，没有为安息日学这项重要的工作预备自己的心就去施教，这岂是小事一桩呢？许多承担教学工作的人对这工作毫无兴趣，他们不献身的结果损害了圣工。CSWA 1.353
无论是初级班还是高级班，教师都需要不断地仰望真光的大源头，求得智慧、恩典和能力，来造就学生的心，并使自己能智慧地对待基督的宝血所买来的人。每一位教师都应是那位心里柔和谦卑之主的谦逊门徒。任何人都不可只为了表明自己是了不起的教师，或具有非凡才干的人而研究或工作。他的目的应是引人归向基督。教师会遇到试探，将自我带进他的一切工作中去。若是这样，工作就会受损，因为这会使教师说话枯燥冗长，提不起儿童的兴趣，无法使他们获益。CSWA 1.355
主希望安息日学的教师能全心全意地工作，借着运用才干而使之增加，并精益求精。主希望祂的教会中都是作工的基督徒，因为工人的试探要比无所事事的人少。真正相信基督的人会成为上帝的同工。他们必接受祂圣灵的管理。他们的情感要净化。他们的欲望要受到约束。他们的生活中要结出宝贵的果实，归荣耀给上帝，因为真正相信基督的人会将光反照出来。CSWA 1.357
教师的责任是重大而神圣的。但他们的工作中没有比以慈爱的同情看顾青年、使他们感到我们认他们为朋友更加重要的了。你们一旦得到学生的信任，就不难引导、管理和训练他们了。出于我们基督徒原则的圣洁动机，必须带到生活中来。敬畏上帝的教师所受最崇高的委托就是学生的得救。他是基督的同工，他特殊而坚决的努力，应该是救人脱离灭亡，争取他们归向耶稣基督。上帝要向教师们手中讨这个。每一个人都应当度虔诚、纯洁和认真努力、天天尽责的生活。心中若充满上帝的爱，就会在生活中流露出那必不可少的纯洁感情；就会献上热情的祈祷，提出忠心的警告。如果忽略了这些事，你所看顾的生灵就处于危险之中。最好少花些时间作长时间的演讲，或专心研究，而要留心这些疏忽了的责任。CSWA 1.359
然而经过所有这些努力之后，教师们可能会发现仍有一些在他们照管之下的人发展成无原则的品格。他们道德行为放荡，大多由于不道德的榜样和缺乏父母的管教。虽然教师尽了一切努力，仍不能使这些青年度纯洁圣善的生活。经过耐心的教育、热情的帮助和诚恳的祈祷之后，这些学生仍会使那些对他们寄以很大希望的人失望。此外，教师们还会因为没有能够抵消学生父母的错误榜样和不智教育的影响，而受到学生父母的指责。教师在尽到自己的本分之后，尽管会遇到这种挫折，但他必须继续工作，相信上帝必与他同工，勇敢地站在自己的岗位上，凭着信心作工。总会有其他人得救归于上帝，而且这些人的影响会发挥出去拯救更多的人。传道人、安息日学教师和我们学院中的教师们，要同心合意拯救我们的青年脱离灭亡。CSWA 1.361
自称基督徒的人若是正确表现了福音，福音就是上帝的大能和智慧。基督为我们的罪在十字架上被钉死，应该令每一个人在上帝面前谦卑地估计自己。基督从死里复活，升到高天之上，我们的中保在上帝面前，乃是救恩的科学，是我们需要学习并教导我们的孩童和青少年的。基督说过：“我……自己分别为圣，叫他们也……成圣”(约17:19)。这是始终交给每一位教师的工作。他们在这个问题上不可随便行事，因为就连在走读学校中教育儿童的工作都需要大量的基督恩典和自制。那些生来烦躁易怒，怀有批评和思想恶事的习惯的人，应该另找工作，不至于将他们不可爱的品性复制在儿童和青少年身上，因为代价太大了。上天在儿童和青少年身上看到各样天分和能力，若是用天上的智慧予以正确的指导和开发，他们就能够与神圣的感化力合作，成为上帝的同工。忿怒和话和不断的责难令儿童不知所措，却决不能使他改过自新。要闭口不说发脾气的话，保守你自己的精神在耶稣基督的管教之下；这样你就会学习如何怜悯同情在你影响之下的人。CSWA 1.363
我们这些上帝的工人应该多要耶稣，少要自己。我们应有更多救人的愿望，当每日祈求，使你在安息日得到力量和智慧。教师们哪，要与班上的学生相处。与他们一起祷告，教他们如何祷告。要使心地柔和，献上的请求要简短而恳切。你们的言语要寡少，且要精心选择；要言传身教地让他们知道，上帝的道必须扎根在他们心中，否则他们就经受不住试探的考验。我们希望看到全班的年轻人都悔改归向上帝，成长为教会中有为的肢体。CSWA 1.365
在一周之中不要把你的精力全用在属世的，暂时的事物上，免得到了安息日便没有精力为基督作服务的工作了。现在就有需要我们竭力以赴的工作等待着我们去做。我们没有一刻的时间可作自私的事了。我们无论做什么都要使上帝得着荣耀。非到你班中的每一个儿童都得到了基督救人的知识之后决不要罢休。CSWA 1.366
在我们学校教师的面前，有一片广阔的田地，需要作工、开垦、播种和收割。有什么比教育和训练儿童及青少年爱上帝，并守祂诫命更令人心满意足呢？要把你们在走读学校和安息日学教导的孩子带到耶稣面前。有什么事比看见儿童和青少年跟从大牧人基督能使你更为快乐呢？祂叫绵羊和小羊听祂的声音并且跟从祂。当献身的工人得知他为主所作坚持不懈的工作没有落空，看见他的学生因基督赦免了他们的罪而心中享有喜乐的阳光时，有什么能比他们快乐的心灵更能散发阳光呢？当与上帝同工的人看见儿童和青少年接受圣灵的感化，获得真正高尚的品格，得以恢复上帝的道德形像，寻求从和平之君那里来的平安时，还有什么更能使他们心满意足呢？CSWA 1.368
我们要像小孩子那样坐在基督脚前，向祂学习如何有效地工作。我们要向上帝求准确的判断力和分赠给别人的亮光。所需要的是来自经验的智慧。我们不应让一天的时间过去而没有获得属世和属灵知识的长进。我们不要打下桩以后不肯拔出来继续打，更加接近我们所盼望攀登的高峰。最高的教育就是造就心志天天进步。每天晚上我们应发现一天的进程使我们离得胜者的奖赏更近了。我们的悟性要一天比一天成熟。我们天天所得出的结论会带来今生和来生的丰富报赏。每天仰望耶稣，而不关注自己的成就，必然会在属世和属灵的知识上长进。万物的结局近了。我们不可把已有的成就作为我们工作的终点。我们救恩的元帅说：“前进。黑夜将到，就没有人能作工了。”我们要不断地增加效能。我们的生活要始终为基督的大能所支配。我们的灯要时常剔净长明。(ML 109)CSWA 1.369