合作管教 CGE 1.1720
教师需要处事机警——在青年人中，会发现品格和所受的教育大不相同。有些人生长于专权、拘束、严厉之家，养成了一种执拗及反抗的精神。另一些则是家中的骄子宠儿，被父母溺爱，十分任性，并且因为每一个缺点都得到原谅，而致品格变成畸形。若要成功应付这些不同思想的人，教师不但管理态度要坚决，还必须以极大的灵巧与细心来对待。 CGE 1.1721
儿童往往不喜欢甚至藐视正确的规则。有些人用尽心思逃避惩罚；还有些人则不在意犯罪的后果。这一切都要求负责教育的人更加耐心，更加努力。（一） CGE 1.1722
规则要少定，但要经过深思熟虑——在学校和在家庭中一样，都需要执行明智的纪律。教师必须制订规章，指导管理他的学生。这些规章不宜多，但要经过深思熟虑。一经制订，就要切实执行。要使学生确认这些规章中所包含的每一项原则都是公正的。（二） CGE 1.1723
教师强令学生顺从——在学校和家庭里都要明白管教的问题。我们指望在学校里始终用不着责打的杖。但学校里如果有学生顽梗地抵制一切教导和训诲，敌挡所有的祈祷和为他们所费的苦心，那就必须强令他们明白非顺从不可。 CGE 1.1724
有些教师认为强令顺从不是最好的办法。他们觉得自己的责任只是教育。的确，他们应当实施教育。但如果儿童不理睬摆在他们前面的原则，教师也感觉不到自己有权行使权威，这种教育又有什么用呢？（三） CGE 1.1725
他需要父母的配合——不应让教师单独负担工作，他需要每一位教友的同情、仁慈、合作和爱心。父母应表示欣赏教师的工作，借以鼓励他。他们不可说什么，或做什么事来助长儿童的不顺从。 CGE 1.1726
但我知道，许多父母并没有与教师合作。他们没有在家庭中，配合学校的良好影响。他们没有在家庭中，执行学校所教导的顺从原则，却让儿童任意行事，随便乱跑。教师若行使职权，要儿童顺从，儿童就向父母歪曲事实真相。老师仅仅是做了他分内的事，父母却同情他们的孩子，尽管孩子是做错了。那些自己惯于发怒的父母，在儿童受到学校的约束和管教时，往往是最不讲理的。（四） CGE 1.1727
当父母们为自己的儿女抱怨学校的权威和纪律辩护时，他们并没有看出自己正在助长那盛行到可怕程度的道德败坏的势力。围绕青年人的每一影响都应在正确的一边，因为青年人堕落的行为正在与日俱增。（五） CGE 1.1728
他们应当支持忠心的教师——那些从不关心自己儿女的心灵，从未对儿女进行适当约束和教导的父母，当他们的孩子在学校受到约束，责备或纠正时，就表现出最强烈的反对。这些孩子中，有些人对于教会，对于复临信徒的名称来说是一种耻辱。（六） CGE 1.1729
他们要教导儿女忠于上帝，忠于原则，从而真诚地对待自己和一切与他们接触的人。…… CGE 1.1730
凡这样教育儿童的父母，是不会轻易批评教师的。他们觉得为了自己儿女的利益和对学校的公正起见，应当竭力维护和尊重那些分担他们责任的教师。（七） CGE 1.1731
不要在儿童面前批评教师——父母们，当教会学校的教师，为了你孩子得救，而教育训练他们的时候，虽然你认为教师过于严厉，也不要在儿童面前批评教师。你若希望儿童献身救主，就要努力和教师合作拯救他们。儿童若从父母口中听到的不是批评的话，而是称赞教师工作的话，那该多好啊！这些话会产生恒久的效果，影响儿童尊重教师。（八） CGE 1.1732
如果教师的工作，必须受到批评和指正，也当私下进行，这样做若无效，就要将事情向学校校长反映。他们决不可说什么话或做什么，来削弱儿童对负有教育学生重大责任之教师的尊重。（九） CGE 1.1733
如果父母们愿意置身于教师的地位，看出管理和训练不同年级，心思各异的几百个学生，必是何等的困难，他们或许在反思时会有不同的看法了。（十） CGE 1.1734
抗命往往从家里开始——让孩子们为所欲为，父母以为是慈爱的表现，其实是十足的残忍。儿童有思维的能力。轻率的爱，不论在父母眼中多么合理，也会危害他们的心灵。孩子长大以后，养成了抗命的精神。教师想要纠正他们，但父母往往偏护他们，以致罪恶继续加重，得到掩盖，若有可能，甚至比以前更为隐蔽。这些孩子的错误行为，把其他的孩子也引入歧途，父母却看不到。他们听信自己孩子的话，听不进为孩子的错行而忧伤的教师的话。（十一） CGE 1.1735
父母不配合会使教师的工作加倍——父母忽略了管教自己的儿女，使教师的工作加倍辛苦。父母倔强任性的品性，在孩子身上留下了印记。由于缺乏家教，孩子们就认为学校的管教过于严厉和压抑。这种孩子若不严加看管，他们桀骜不驯的畸形性格，将影响其他儿童。……儿童们从学校得到的好处，本来可以抵消家教的不足，而今却因父母对儿童错行的同情而破坏了。 CGE 1.1736
信仰圣经的父母岂可继续包庇姑息，助长儿女罪恶的习性呢？自称信仰现代真理的父母们，最好能清醒过来，不再参与这件恶事，听信尚未悔改之儿女的假见证，而中了撒但的诡计。单是孩子们的淘气，即便没有父母的影响，已经够教师们应付的了。（十二） CGE 1.1737
（一）《证言》卷五第88,89页。 CGE 1.1738
（二）《基督教育之研究》第153页。 CGE 1.1739
（三）《评论与通讯》一九○四年九月十五日。 CGE 1.1740
（四）《基督教育之研究》第153,154页。 CGE 1.1741
（五）《证言》卷五第112页。 CGE 1.1742
（六）《证言》卷五第51页。 CGE 1.1743
（七）《教育论》第283页。 CGE 1.1744
（八）《基督教育之研究》第154,155页。 CGE 1.1745
（九）《基督教育之研究》第161,162页。 CGE 1.1746
（十）《证言》卷四429页。 CGE 1.1747
（十一）《评论与通讯》一九○一年一月二十日。 CGE 1.1748
（十二）《评论与通讯》一九○○年十月九日。 CGE 1.1749