Loading...
Larger font
Smaller font
Copy
Print
Contents

Руководство для домашних и церковных школ

 - Contents
  • Results
  • Related
  • Featured
No results found for: "undefined".
  • Weighted Relevancy
  • Content Sequence
  • Relevancy
  • Earliest First
  • Latest First
    Larger font
    Smaller font
    Copy
    Print
    Contents

    Квалификация преподавателей

    Обращенные преподаватели

    “Я бы предпочла, чтобы учителя, работающие в наших школах, были избраны Богом. Души будут потеряны для вечности из-за небрежной работы так называемых преподавателей-христиан, которых надо обучать день за днем, иначе они не подойдут для такой должности. Нужны преподаватели, готовые искоренять свои плохие наклонности, быть послушными Богу и стать примером для учеников. Чувство долга перед Богом и теми, с кем им приходится работать и общаться, сделает таких учителей исполнителями Слова, внимательными к своему поведению”. — Собрание Полсона, c. [88].РДЦШ 32.1

    “Каждый преподаватель должен находиться в полной зависимости от Духа Святого. Если он откроет свое сердце для получения Духа, он будет готов к сотрудничеству с Ним в деле образования. Каждый учитель должен знать и приветствовать своего Небесного Гостя”. — Особые свидетельства относительно воспитания, c. [50, 51].РДЦШ 32.2

    “Занимающиеся образованием молодежи должны обладать особенным талантом… Они должны быть христианами, ходящими пред Богом”. — Частная коллекция, “Нужда в церковных школах”.РДЦШ 32.3

    Прогрессивные преподаватели

    “Те преподаватели, у которых нет развивающегося духовного опыта, которые не имеют ежедневного общения с Христом, чтобы быть примером для вверенной им паствы, а приходят только ради денег, не подходят для священной должности, которую они занимают”. — Частная коллекция, “Преподаватели и студенты наших образовательных учреждений”.РДЦШ 33.1

    “Истина есть жизнь и сила, и представить ее так, чтобы она навсегда повлияла на детей и молодежь, входит в задачу как школ, так и церквей, как учителей, так и пасторов”. — Частная коллекция, “Нужда в реформе нашей работы образования”.РДЦШ 33.2

    “В наше скорбное время мы не можем позволить себе принимать на работу учителей по той лишь причине, что они проработали в школе несколько лет. Самый важный критерий — изучали ли они Библию глубоко и старательно, в поисках скрытых сокровищ. Или они вместо чистого зерна ухватили солому? Вкушают ли они плоды дерева жизни?” — Частная коллекция, “Дерево жизни и дерево познания”.РДЦШ 33.3

    “Многие учителя ведут своих учеников по тому же пути, по которому шли они сами. Они думают, что это единственно правильный путь. Они питают учеников пищей, которая не поддерживает духовную жизнь, но наоборот ведет к гибели. Они очарованы тем, чего Бог не требует знать”. — Особые свидетельства для церковных школ, c. [30].РДЦШ 33.4

    Профессионализм

    “Бог хочет, чтобы преподаватели наших школ были квалифицированными. Пусть никто не думает, что религиозность является единственным требованием. Кроме набожности, учителям еще необходимы глубокие знания своего предмета. Это поможет им не только быть практикующими христианами, но и обучать молодежь, а также вести их к источнику живой воды”.РДЦШ 34.1

    Никакой дешевизны ума

    “Преподаватели должны быть лучшими из лучших, опытными христианами, сбалансированными личностями, которые обладают самоконтролем. Иногда они могут учить и проделывать работу, даже более значительную, чем пастор через проповедь. Они готовят почву для принятия истины”…РДЦШ 34.2

    “Никакой дешевизны ума не должно быть допущено в наши церковные школы. Только самое лучшее требуется в обучении и формировании человеческой личности… Я озабочена этим, потому что есть большая нужда в достойных учителях, чтобы мужчины и женщины были приготовлены в домах и школах для совершения служения, в котором они бы не были постыжены”. — Частная коллекция, 24 сентября 1898 г. (Изданные рукописи, т. 13, с. [92—95])РДЦШ 34.3

    Никакой поспешности

    “Сами учителя должны быть такими, какими желают видеть учеников. Они должны обладать гармоничными характерами. Их манеры, аккуратность в одежде и привычках и христианская вежливость обязаны завоевывать уважение и доверие”. — Особые свидетельства относительно воспитания, c. [48].РДЦШ 34.4

    “Не должно быть никакой поспешности в приеме на работу учителей. Те, кто посвятил годы учебе, но так и не получил образования, позволяющего учить других в свете наставлений Господа , не должны работать в наших школах. Их сперва надо научить принципам истинного, всестороннего образования”.РДЦШ 35.1

    Необходимость практических знаний

    “Физическая сила должна развиваться пропорционально умственным способностям. Это важно для всестороннего образования. Преподавателям надо знать, как обрабатывать почву, как научить детей строить. Человек может обладать блестящим умом, быстро схватывать идеи, но какая польза от этого, если у него нет никаких практических навыков, если он не знает, как воплотить свои идеи в жизнь? Такой человек только наполовину образован. Учитель, владеющий не только теоретическими знаниями, умеющий преподать не только теорию, но и на практике показать, как это сделать, никогда не останется без работы”. — Частная коллекция, “Наша школьная работа”РДЦШ 35.2

    Сохранение дисциплины

    “Тот, кто работает с молодежью, не может обладать каменным сердцем. Наоборот, он должен быть любвеобильным, нежным, сострадательным, вежливым, однако, не забывать о порицании, а порой и упреке, чтобы пресечь зло”. — Особые свидетельства для церковных школ, c. [32].РДЦШ 35.3

    “Всякий, работающий с младшими школьниками, должен понимать, что как плохая, так и хорошая атмосфера влияет на них. Если учитель общается с Богом и имеет Христа в своем сердце, он и на детей будет влиять положительно. А когда он проявляет нетерпение и раздражительность по отношению к ребенку, половина вины остается на нем. Ему самому надо дисциплинировать себя, он заслуживает большего наказания, чем провинившийся ребенок, потому что возраст учителя позволяет ему знать, как надо поступать”. — Частная коллекцияРДЦШ 36.1

    Взаимозависимость учителя и учеников

    “Учитель устает от работы, а порой дети говорят или делают то, что его раздражает в таком состоянии. Неужели преподаватель позволит духу сатаны завладеть собой и огорчить чувства детей из-за недостатка такта и мудрости Божьей? Если у вас нет свидетельства, что данный учитель любит и боится огорчить Бога, его нельзя принимать на работ”.РДЦШ 36.2

    Ценность ребенка

    “Учитель, Иисус всегда присутствует в твоей школе. Его великое любвеобильное сердце распахнуто не только для самых послушных детей, окруженных самым лучшим, но и для детей, которые унаследовали вызывающие черты характера… Нельзя действовать поспешно, потому что даже обучение в дневной школе требует благодати Божьей и подавления своего я. Те, кто по природе раздражительны, кого легко спровоцировать, кто привыкли критиковать, замышлять злое, должны быть заняты делом, которое не вызовет вспышек неблагоприятных черт их характеров среди остальных детей. Небо видит в ребенке еще не состоявшихся мужчину или женщину, со своими способностями и сильными сторонами, которые при правильном наставлении и развитии в мудрости Божьей, станут распространителями небесного влияния, сотрудниками Бога. Резкие слова и постоянные порицания сбивают ребенка с толку, но не изменяют его”. — Частная коллекцияРДЦШ 36.3

    Larger font
    Smaller font
    Copy
    Print
    Contents