Обітниці вірним батькам

“Облиште дітей і не забороняйте їм приходити до Мене, бо для таких є Царство Небесне”. Ісус любить малюків, і Він спостерігає, як батьки виконують свій обов'язок... Ми можемо зазнати поразки в чому завгодно, але будьмо розважливими в роботі для наших дітей. Якщо вони вийдуть з дому навченими непорочності й доброчинності і якщо займуть найменше й найскромніше місце в Божому великому Плані добра для світу, тоді праця нашого життя ніколи не буде названа невдачею (ХВ, [174, 175]; див. також ХС, [60-72]).ЧСН 12.1

“Чи ж від сильного буде віднята здобич, і чи награбоване ґвалтівником урятоване буде? Бо Господь каже так: Полонені відібрані будуть від сильного, і врятована буде здобич насильника, і Я стану на прю із твоїми суперечниками, синів же твоїх Я спасу” (Ісаї 49:24, 25).ЧСН 12.2

1. Біблія. Даруючи Своє Слово, наш Небесний Батько не залишив без уваги й дітей. У всьому, написаному людьми, де ще можна знайти що-небудь, що справляє такий вплив на серце і здатне настільки зацікавити малюків, як біблейські історії?ЧСН 12.3

У цих простих історіях великі принципи Закону Божого стають зрозумілими (В, [185]).ЧСН 12.4

Створюйте церковні школи. Нехай Слово Боже буде фундаментом усієї їхньої освіти (6СЦ, [195]).ЧСН 12.5

Ми повинні надавати перевагу вивченню Слова Божого, яке є великим підручником, основою будь-якої освіти (6СЦ, [131]).ЧСН 12.6

Боже Слово має бути основою та предметом освіти (П, [16]).ЧСН 13.1

Старому Завіту слід приділяти не менше уваги, ніж Новому... Книга Об'явлення паралельно з книгою Даниїла потребує особливого вивчення. Нехай кожний богобоязливий учитель подумає, як найзрозуміліше охопити й представити Євангеліє, котре наш Спаситель особисто прийшов сповістити Своєму слузі Іванові (В, [191]).ЧСН 13.2

Не думайте, що Біблія стане для дітей надокучливою книгою. Під керівництвом мудрого наставника читання Біблії ставатиме дедалі бажанішим. Вона буде для них хлібом життя й ніколи не застаріє (Р, 15 грудня 1897 р.).ЧСН 13.3

2. Природа. Якщо Біблія повинна посідати перше місце у вихованні дітей і молоді, то книга природи є другою за значущістю (ОСВ, [58]).ЧСН 13.4

З дня на день Він (Ісус) здобував знання з великої бібліотеки живої та неживої природи... Він вивчав уроки, котрі Його ж рука написала на землі, на морі й на небі. Притчі, за допомогою яких Ісус упродовж Свого служіння любив викладати уроки Істини, засвідчують, наскільки відкритим був Його дух для впливу природи та як охоче у Свої молоді роки Він збирав духовні повчання з довколишнього повсякденного життя. Коли Ісус прагнув осягнути суть речей, Йому поступово відкривалося значення Слова та Божого творіння... Кожна дитина, подібно до Ісуса, може здобувати знання з творінь природи та зі сторінок Божого Святого Слова (ОСВ, [158, 159]).ЧСН 13.5

Наскільки можливо, нехай ще змалечку дитина перебуває там, де перед нею буде відкритий цей дивовижний підручник (природа). Нехай дитина споглядає славні картини, написані великим Майстром на мінливому полотні небес, нехай вона ознайомиться з чудесами землі та моря... і в усіх Його справах пізнає Творця. Жодним іншим способом підґрунтя справжнього виховання не можна закласти настільки надійно й міцно (В, [100, 101]).ЧСН 13.6

Увесь природній світ призначений бути тлумачем Божих чинів (ОСВ, [59]).ЧСН 14.1

Маленьким дітям слід бути особливо близькими до природи... Навчайте дітей і молодь розглядати твори великого Художника та переймати привабливі властивості природи у збудуванні свого характеру (ОСВ, [62]).ЧСН 14.2

3. Фізіологія та гігієна. Дітям слід змалку викладати нескладні уроки з основ фізіології та гігієни. Це завдання покладається спочатку на матір, а потім — на школу... Кожна школа повинна давати настанови як з фізіології, так і з гігієни...ЧСН 14.3

Як основний принцип усієї освіти в цій сфері молодь має засвоїти, що закони природи є законами Божими, такими ж воістину Божественними, як і Заповіді Декалога. Закони, що керують нашим фізичним організмом, Бог написав на кожному нерві, м'язі та тканині тіла. Будь-яке недбале чи свавільне порушення цих законів є гріхом проти нашого Творця (В, [196, 197]).ЧСН 14.4

Щоб прославляти Бога в наших тілах, необхідні практичні знання науки про людське життя. Саме тому надзвичайно важливо, щоб серед навчальних предметів, відібраних для дітей, фізіологія посідала перше місце (Реформатор здоров'я, в журналі “Здорове життя”, с. [13]).ЧСН 14.5

Це добре, що фізіологія вводиться в загальноосвітні школи як навчальна дисципліна. Усі діти мають її вивчати. Її слід вважати основою виховної роботи. Потім батьки повинні простежити, щоб вивчався також розділ практичної гігієни. Це зробить знання фізіології практичним благом (Реформатор здоров'я, в журналі “Здорове життя”, с. [13]).ЧСН 15.1

Викладаючи ці принципи (фізіології та гігієни), учитель має переконати учня в їхній важливості, щоб він свідомо застосовував їх на практиці...ЧСН 15.2

Коли під час вивчення фізіології учні побачать, що вони насправді “дивно утворені”, тоді сповняться благоговіння. Замість того, щоб завдавати шкоди справі рук Творця, вони прагнутимуть робити усе можливе зі свого боку, щоб виконати Його славний план (В, [200, 201]).ЧСН 15.3

4. Фізична культура. Фізична культура є складовою усіх правильних методів виховання (ОСВ, [32]).ЧСН 15.4

Робота з фізичного виховання, розпочата вдома, має бути продовжена в школі (ОСВ, [34]).ЧСН 15.5

Для повного здорового розвитку всього людського організму необхідна гармонійна дія всіх частин — мозку, кісток, м'язів (ОСВ, [33]).ЧСН 15.6

Якщо в такий спосіб зростатиме зацікавленість учня (щодо будови тіла) і він усвідомить важливість фізичної культури, вчитель багато зможе зробити, аби забезпечити належний розвиток і виховання правильних звичок.ЧСН 15.7

Серед першочергових цілей має бути правильна постава як під час сидіння, так і під час стояння...ЧСН 15.8

Наступними за важливістю після правильної постави є дихання й культура мовлення... Потрібно робити вправи, котрі б сприяли глибокому диханню, та стежити за тим, щоб ця звичка стала постійною.ЧСН 16.1

Тренування голосу посідає важливе місце у фізичній культурі, оскільки має тенденцію розширювати та зміцнювати легені й так запобігати захворюванню (В, [198, 199]).ЧСН 16.2

5. Трудове виховання та практичні обов'язки. Коли дитина досягла віку, щоб її віддавати до школи, вчитель повинен співпрацювати з батьками й заняття працею мають продовжуватися як частина шкільних обов'язків (ОСВ, [38]).ЧСН 16.3

Багато хто вважає, що практичні обов'язки життя не є частиною завдань школи, але це помилка. Уроки, необхідні для практичної корисності людини, потрібно викладати кожній дитині вдома та кожному учню в школі (ОСВ, [32]).ЧСН 16.4

Трудове виховання заслуговує значно більшої уваги, ніж йому приділяють... Так багато юнаків були б збережені від темних провулків та корчми... Що ж до самої молоді, яку навчили трудової дисципліни й уміння виконувати корисну продуктивну роботу, — хто може переоцінити її значущість для суспільства та нації? (В, [218, 219]).ЧСН 16.5

Трудове виховання має розвивати навички охайності та старанності. Учнів слід навчати злагодженості й організованості, вони мають навчитися економити час і розраховувати кожний рух. Їм слід... сповнитися бажання постійно вдосконалюватися. Нехай вони поставлять собі за мету — виконувати свою роботу настільки досконало, наскільки здатні людські мозок і руки (В, [222]).ЧСН 16.6

Своїм земним життям Христос дав приклад для всього людства... Він засвоїв ремесло теслі та власноруч працював у маленькій майстерні в Назареті... Коли Ісус виконував роботу в дитинстві та в юності, Його розум і тіло розвивалися... У дітей і молоді слід викликати бажання вправлятися у виробничій праці, котра стане благом для них самих і користю для інших (П, [147]).ЧСН 17.1

Він (Христос) не хотів допускати прогалини навіть у роботі з інструментами. Він був досконалим у праці, досконалим був і Його характер (ОСВ, [39]).ЧСН 17.2

6. Городництво й природа. Жодна сфера трудового виховання не є настільки цінною, як землеробство... Нехай учитель зверне увагу на те, що говорить про землеробство Біблія... У дослідженні землеробства нехай учні зосереджуються не лише на теорії, а й на практиці (В, [219]).ЧСН 17.3

Діти й молодь цінуватимуть повернення до простих методів. Робота в садку й на полі буде приємною зміною діяльності після втомливої рутини абстрактних уроків (6СЦ, [179]).ЧСН 17.4

Плануючи уроки садівництва, нехай вчитель намагається зацікавити дітей у прикрашанні шкільних ділянок землі та класної кімнати. Результатом буде подвійна користь. Учні не дозволять собі зіпсувати чи пошкодити те, що самі ж прагнуть прикрасити. Витончений смак, любов до порядку та звичка піклуватися будуть зміцнюватися, а розвинутий дух товариськості та співробітництва виявиться для учнів благословенням упродовж усього життя.ЧСН 17.5

Так само можна зацікавити роботою в садку... заохочуючи учнів пам'ятати про людей, ізольованих від чудових краєвидів природи, та ділитися з ними прекрасними плодами землі (В, [213]).ЧСН 17.6

У притчі Спасителя про ріст насіння міститься безліч уроків, які можна викладати в різні періоди розвитку дитини та навіть змалечку. Коли батьки й учителі намагаються донести ці уроки, виклад має бути практичним. Нехай діти самі приготують ґрунт і посіють насіння (В, [104, 111]).ЧСН 18.1

Уроки, взяті безпосередньо з природи, прості й чисті, це підкреслює їхню найвищу цінність... Діти й молодь, усі категорії учнів мають потребу в тому, щоб черпати уроки з цього джерела. Краса природи сама собою відводить душу від гріха й світських потягів і спрямовує її до цноти, миру й Бога. Тому землеробство — чудова праця для дітей та молоді. Вона сприяє прямому контакту з природою та Богом природи (ОСВ, [60]).ЧСН 18.2

Великий Учитель спонукав Своїх слухачів до спілкування з природою, щоб вони могли чути голос, який промовляє через кожне творіння; і коли їхні серця ставали чутливими, а розум сприйнятливим, Він допомагав їм розуміти духовні уроки картин природи, якими милувалися їхні очі... Так повинні навчати й ми (В, [102]).ЧСН 18.3

7. Приготування їжі. Не втрачайте нагоди навчати своїх дітей, як готувати здорову їжу. Даючи їм уроки фізіології та кулінарії, ви навчаєте їх перших кроків у одній з найкорисніших галузей освіти й насаджуєте принципи, котрі є необхідними елементами їхнього релігійного життя (П, [127]).ЧСН 18.4

Якби дівчата були навчені готувати, особливо пекти якісний хліб, їхня освіта мала б значно більшу цінність (ХВ, [44]; див. також В, [245]).ЧСН 18.5

8. Шиття. Нехай дівчат навчають, що мистецтво красиво одягатися включає здатність шити для себе одяг. Це заповітне бажання має плекати кожна дівчина. Уміння шити допоможе стати корисними та незалежними, що вони не дозволять собі втратити...ЧСН 19.1

Нехай молодь і діти будуть навчені обирати для себе царську мантію, зіткану на небесному ткацькому верстаті, — “білий та чистий вісон”, котрий носитимуть усі святі землі... Нехай дітей навчать: відкриваючи свій розум для чистих, добрих думок і звершуючи корисні вчинки любові, вони зодягаються в прекрасний одяг Його характеру (В, [248, 249]).ЧСН 19.2

Молоді дівчата повинні вміти виготовляти одяг: кроїти, шити, лагодити його і в такий спосіб стати готовими до практичних обов'язків життя (ХВ, [19]).ЧСН 19.3

Оскільки час останній... наші діти можуть ніколи не вступити до коледжу, але вони можуть здобути необхідну для життя освіту, котру застосовуватимуть на практиці й котра сприятиме інтелектуальному розвитку та задіє розумові сили (П, [293]).ЧСН 19.4

9. Загальноосвітні предмети. Нехай будуть прийняті на роботу вчителі, котрі зможуть дати глибокі знання із загальноосвітніх предметів, зробивши Біблію підґрунтям і серцем усього навчання (6СЦ, [198]).ЧСН 19.5

В освіті рух угору має початися з найнижчої сходинки. Загальноосвітні дисципліни слід викладати в повному обсязі та в дусі молитви (П, [215]).ЧСН 19.6

Якби вчителі приймали світло й мудрість від Божественного Вчителя... важливі загальноосвітні предмети викладалися би більш глибоко, а Слово Боже шанувалося б і цінувалося б як хліб, посланий з Небес і здатний підтримувати духовне життя, поєднуючи людину з Христом у Богові (ОСВ, [165]).ЧСН 19.7

Глибокі знання засад освіти повинні бути не лише умовою переходу на наступний рівень, але й постійною перевіркою послідовності й прогресу в навчанні (В, [234]).ЧСН 20.1

10. Мова. Однією з фундаментальних галузей освіти є вивчення мов. В усіх наших навчальних закладах слід виявляти особливу турботу про те, щоб навчати наших учнів правильно користуватися англійською мовою в розмові, читанні й письмі. Неможливо переоцінити важливість ґрунтовного підходу до цього питання (П, [216]).ЧСН 20.2

Головна вимога до мови: вона має бути чистою, привітною та правдивою — зовнішнім вираженням внутрішньої доброчинності (В, [235]).ЧСН 20.3

Читання та культура мовлення. Культури мовлення слід навчати на заняттях з читання. На інших заняттях учителі теж повинні наполягати, щоб учні говорили розбірливо (П, [216]).ЧСН 20.4

12. Грамотність, правопис, ведення підрахунків. Писати грамотно, чітко, без виправлень і вести підрахунки — необхідні вимоги (П, [218]).ЧСН 20.5

Ще в дитинстві потрібно навчати дітей читати, писати, виконувати дії над числами, проводити власні підрахунки (Р, 15 грудня 1879 р.).ЧСН 20.6

13. Арифметика й облік. Вивчення арифметики має бути практичним. Нехай як молодь, так і діти будуть навчені не просто вирішувати уявні завдання, але й вести точний облік власних прибутків і видатків. Нехай, використовуючи гроші, вони навчаться правильно розпоряджатися ними (В, [238, 239]).ЧСН 20.7

14. Історія та пророцтва. Історія та пророцтва повинні бути навчальними предметами в наших школах (ХВ, [212]).ЧСН 21.1

Що є правильним щодо вивчення мови, те є правильним і щодо будь-якого іншого предмета; цей матеріал можна викладати так, що він сприятиме становленню та зміцненню характеру. Особливо це стосується історії. Розглядаймо її з Божественної точки зору (В, [238]).ЧСН 21.2

15. Географія і місія. Саме поінформованість породжує співчуття, а співчуття є мотивом ефективного служіння. Щоб викликати в дітях і молоді співчуття й дух жертовності щодо мільйонів страждальців у віддалених регіонах, необхідно ознайомити їх з особливостями цих земель та менталітетом їхніх жителів. У цьому аспекті в наших навчальних закладах можна було досягти багато чого... Замість того щоб обтяжувати пам'ять дітей теоріями й великою кількістю імен, котрі не мають жодного впливу на їхнє життя та про котрі, перебуваючи за межами класу, вони рідко згадують, нехай вони вивчають усі території в контексті місіонерської роботи і ознайомлюються з особливостями життя людей та їхніми потребами (В, [269]).ЧСН 21.3

16. Співи. Ніколи не слід залишати поза увагою цінність співів як засобу виховання... Нехай у школі викладають співи, так учні стануть ближче до Бога, своїх учителів та один до одного (В, [168]).ЧСН 21.4

17. Місіонерська робота. Є потреба в учителях, особливо для дітей, котрі... мають справжній місіонерський дух, адже дітей потрібно навчати бути місіонерами (6СЦ, [201]).ЧСН 22.1

Тут (у наших церковних школах) дітям слід давати настанови щодо... практичної місіонерської роботи. Вони мають вступити до армії працівників, щоб допомогти хворим і стражденним. Діти можуть брати участь у медико-місіонерській роботі та своїми йотами і рисочками допомагати її просуванню. Їхній внесок може бути незначним, але й це мізерне сприяє успіху, і завдяки їхнім зусиллям багато душ підкоряться Істині (6СЦ, [203]).ЧСН 22.2

Наші школи є особливим Господнім засобом для підготовки дітей і молоді до місіонерської роботи (ОСВ, [222]).ЧСН 22.3

Діти — спадок від Господа, вони мають бути освічені для служіння Йому. Це завдання покладене на батьків і вчителів як урочистий священний тягар, від котрого вони не можуть ухилитися або знехтувати ним (ОСВ, [72]).ЧСН 22.4