Loading...
Larger font
Smaller font
Copy
Print
Contents
  • Results
  • Related
  • Featured
No results found for: "undefined".
  • Weighted Relevancy
  • Content Sequence
  • Relevancy
  • Earliest First
  • Latest First
    Larger font
    Smaller font
    Copy
    Print
    Contents

    Muutamia tärkeitä kysyipyksiä.

    Mikä on syynä siihen, että meidän seurakunnissamme on paljon sellaisia, jotka eivät ole juurtuneet ja perustuneet totuuteen? Minkätähden seurakunnassa on sellaisia, jotka vaeltavat pimeydessä ja joilla ei ole valoa, joiden todistukset ovat niin elottomia, kylmiä ja täynnä valittelua? Minkätähden on joitakuita, joiden jalat näyttävät olevan valmiit astumaan sivuteille ja kielletyille poluille, ja joilla aina on kerrottavana ikävää kiusauksista ja tappioista? Ovatko seurakunnan jäsenet tunteneet edesvastuullisuutensa? Ovatko seurakunnan vanhin ja diakoonit ottaneet huostaansa heikot ja harhailevat? Ja ovatko he huo-manneet, että nuo horjuvat ovat vaarassa tuottaa sielulleen vahinkoa? Oletteko te koettaneet sekä kehoituksin että esimerkin avulla palauttaa eksyneiden jalat jälleen ikuiselle kallioperustalle? Ovatko sabattikoulun opettajat ja toimihenkilöt ymmärtäneet, että heidän tehtävänään on joh-dattaa nuorten jalat varmalle polulle ja että heidän tulee jättää omat harrastuksensa kokonaan syrjään voidakseen voittaa sieluja Kristukselle? Jokainen työhaara kaipaa ehdotonta uudistusta.TSTT 55.1

    Meidän sabattikoulutoiminnassamme lyödään laimin erinomaisia tilaisuuksia. Erilaisilla lahjoilla varustetut miehet ja naiset perehtykööt työhön ja Jumalaa peläten tehkööt parhaansa nuorisomme pelastamiseksi. Älkööt ne, jotka suorittavat työnsä koneellisesti, ottako täydellistä johtoa koulussa ja muodostelko sitä määrättyyn kaavaan, määrättyjen tapojen mukaan ja tukehduttako kaikkea elämää monilla sään-nöillänsä. On välttämätöntä, että on järjestys, mutta paitsi sääntöjämme ja säädöksiämme me tarvitsemme melko enemmän hengellistä tietoa. Me kaipaamme elämää antavaa voimaa, lämmittävää innostusta, oikein tulvehtivaa elä- mäntarmoa, jotta koulumme voisi täyttyä todellisen jumalanpelon ja puhtauden raikkaalla tuulahduksella, jotta oikea hengellinen edistys olisi mahdollinen, jotta Herran pelko voisi elähdyttää koulun toiminnan, ja jotta ei johtaja eivätkä opettajat voisi tyytyä kuolleeseen määrätyissä kaavoissa pysymiseen, vaan asettaisivat jokaisen välikappaleen liikkeelle saadakseen koulusta parhaan ja jalostavimman koulun maailmassa. Tämä on se päämäärä ja. se tehtävä, joka jokaisen työntekijän olisi tullut ja tulee koulussa asettaa itselleen.TSTT 56.1

    Sabattikoulujemme johtohenkilöiden tulee olla nopea-ajatuksisia miehiä ja naisia, sellaisia, joita Jumalan Henki auttaa lukemaan ihmisten luonteita, jotka osaavat johtaa, jotka ymmärtävät luonteen eri puolia ja jotka osoittavat tahdikkuutta ja viisautta käsitellessään erilaisia luon- teita. On paljon sellaisia, jotka maineensa puolesta voivat täyttää johtajan paikan; mutta mitä tarvitaan, se on miehiä, jotka voivat täyttää paikan sanan todellisessa merkityksessä. On paljon sellaisia, jotka tarpeellisella älykkäisyydellä kykenevät läpäisemään muodollisuudet; mutta he eivät kykene herättämään rohkeutta eikä toivoa, innoittamaan ajatusta, kiihoittamaan voimia eivätkä antamaan sellaista elämää, että kou-lusta kehkeytyisi elävä, lisääntyvä voima hy-vään.TSTT 56.2

    Opettajilla on myöskin edessään avara työ-kenttä, ja heidän tulee pyrkiä ymmärtämään, miten he voisivat vaikuttaa sillä tavalla, että se johtaisi ja kehittäisi lasten mieliä ja sydämiä. Voidakseen menestyksellä toimia nuorison ja lasten hyväksi täytyy heillä olla viisautta ylhäältä. Monet opettajat ovat lyhytnäköisiä ja noudattavat nuoriin nähden menettelytapaa, joka ei anna hyviä tuloksia, ja menestyksen asemesta he takenevat. Mitä sekä työntekijät että oppilaat tarvitsevat, on Pyhän Hengen osallisuutta, niin etteivät parannukset jäisi vain satunnaisiksi, vaan näkyisi tasaista kasvua armossa, yhtämittaista hengellisen elämän ja hengellisen voiman lisääntymistä. —S. S. W., maalisk. 1896.TSTT 57.1

    * * * * *

    Larger font
    Smaller font
    Copy
    Print
    Contents