第60章 认识和顺从生命之律
认识和顺从生命之律CGE 1.1922
奇妙的人体——我们是上帝的手艺，祂的话宣布我们“受造奇妙可畏”(诗139:14)。祂已为人心预备了这个活的居所；它“被联络”，成为主亲自装备的殿，供祂的圣灵居住。心智控制着整个人。我们一切的行动，或善或恶，都发源于心。使我们敬拜上帝且使我们与天上的生灵联盟的，乃是心智。可是许多人终其一生都没有了解装有这个财宝的盒子（人体）。CGE 1.1923
身体的所有器官都是心智的仆人，神经乃是使者，将心智的命令传给身体各部，指导这部活机器的行动。（一）CGE 1.1924
在研究人体的结构时，要注意人体各部是何等奇妙地各尽其用，各器官又是如何和谐行动，彼此相依的。当教师这样引起了学生的兴趣，使他看出体育的重要性时，他就能多帮助学生得到正确的发育，养成良好的习惯。（二）CGE 1.1925
要保守健康——思想和心灵是通过身体来表达的。心智和灵性的活跃，在很大的程度上取决于身体的健壮与活力。凡能促进身体健康的，也能促进健康的思想和均衡的品格。人没有健康的身体，就无法认明并充分履行对自己，对同胞，以及对创造主的职责。所以人要忠诚地保守健康，就如保守品格一样。生理与卫生的知识应成为一切教育活动的基础。（三）CGE 1.1926
许多人不愿意研究健康之律——许多人不肯付必要的努力去获得生命律的知识和用来恢复健康的简单方法。他们不肯置身于生命的正常关系中。及至因干犯自然律而得了疾病，他们不设法纠正自己的错误然后求上帝的赐福。（四）CGE 1.1927
我们应当教育自己，不但要过符合健康律的生活，也要教导别人更好的生活方式。许多人，甚至自称信仰现代特别真理的人，对于健康和节制蒙昧无知，令人悲叹。他们需要受教育，律上加律，例上加例。要经常对他们宣讲这个题目。不要视为无关紧要；因为几乎每一个家庭都需要得到启发认识这个问题。要唤醒人的良知意识到实行真正改良原则的责任。（五）CGE 1.1928
有关饮食、运动、育儿、护理病人等，以及许多类似问题的卫生原则，要特别予以注意。（六）CGE 1.1929
研究预防措施——现今，即使在最文明最发达的地方，也存在死亡率高，疾病多和体质降低的现象。人们对于这些现象的原因研究得太少了。人类在不断退化。……使人类遭受痛苦毁灭的祸患，大部分是可以防止的。对付它们的力量多半在父母身上。（七）CGE 1.1930
教导孩子探讨因果关系——要教导你的孩子，从因果关系上进行推理。告诉他们，如果违反健康规律，就必受到痛苦的惩罚。如果他们的进步不像你所希望的那样快，你也不要灰心，仍要耐心地教导他们，直到取得成就。（八）CGE 1.1931
那些研究并实行正确生活原则的人，必在身体和属灵方面大大蒙福。明白健康的基本原理，乃是抵挡日益增加的许多恶习的保障。（九）CGE 1.1932
教育应当循序渐进——要尽早采用简单易懂的课程，教导儿童初级的生理卫生知识。这种工作应该由母亲在家中开始，并在学校里忠实地进行。随着学生年龄的增长，这方面的教学要继续，直至他们能照顾自己的身体。他们要明白保持身体各器官的活力、以防御疾病的重要性；也要教导他们处理一般疾病和事故的方法。（十）CGE 1.1933
单是了解事实还是不够的——要教导学生明白，研究这门学科的目的，不只是了解事实和原则。单是这样是没有多大用处的。他可以了解空气流通的重要性。他的房间可能有新鲜的空气，但是他如果没有正确地让他的肺部充满这种空气，他仍必受呼吸不良的危害。同样，他也许明了清洁的必要性，并拥有各种必需的设备。但是如果不应用，就无济于事。传授这些原则的主要条件，就是要使学生认识到这些原则的重要性，并忠心尽责地实施。（十一）CGE 1.1934
必须了解自然律——有些内容虽然通常不包括在生理学中，也要予以注意，因为这些内容对于学生的价值，远超过这门功课一般所教授的许多技术细节。要教导青年学生明白，自然的规律乃是上帝所制定的律法，和十条诫命一样神圣，是生理卫生教育的基本原则。上帝已将管理我们身体组织的定律写在我们的每一根神经、每一块肌肉和每一条纤维上。凡忽略或故意违犯这些规律的，就是得罪我们的创造主。因此充分传授这些定律的知识是很有必要的！（十二）CGE 1.1935
饮食和睡眠的规律性——饮食和睡眠定时的重要性不容忽视。由于身体的建造发生在睡眠的时辰，定时和充足的睡眠尤为重要，特别是对于青年人而言。（十三）CGE 1.1936
睡眠应有定时，不可随便破坏。学生不可养成读书到深夜，而白日睡觉的习惯。如果他们在家里已养成这习惯，就当纠正之，在当睡的时间睡觉。他们应当在早晨起来开始白天的工作。（十四）CGE 1.1937
坚持正确的健康习惯——要在吃喝和衣着方面，坚持良好的习惯。不良的习惯，会妨碍青年领受圣经的教训。要防止儿童放纵食欲，尤其是兴奋剂和麻醉品。基督徒父母的桌上，不应摆着含有佐料和香料的食物。（十五）CGE 1.1938
我们不要放纵任何削弱体力和智力的习惯，滥用自己的精力。我们必须尽力保持健康，以便有柔美的性情，清晰的思维，能分辨圣俗，在本来属于上帝的身心上荣耀祂。（十六）CGE 1.1939
正确姿势的重要性——最重要的，就是坐或立都要有良好的姿势。上帝所创造的人是挺直的。祂希望人不仅拥有体力，也拥有智力和道德力。挺直的姿势能促进优雅、庄重和淡定，以及勇敢和自立。教师在这方面要言传身教。要说明什么是正确的姿势，并竭力主张保持这种姿势。（十七）CGE 1.1940
呼吸和声音的训练——仅次于正确姿势的，是呼吸和声音的训练。坐立挺直的人，呼吸更可能正确一些。但教师应当使学生认识到深呼吸的重要性。要说明呼吸器官的健康动作，有利于血液的循环，激活全身系统，刺激食欲，帮助消化，导致睡眠香甜，不仅振奋身体，还安抚心灵。在指出深呼吸的重要性时，必须坚持深呼吸。要进行这方面的锻炼，促使深呼吸习惯的养成。……CGE 1.1941
声音的训练在体育中占有重要的位置，因为它会使肺部扩张加强，从而抵御疾病。要确保朗读和说话时有正确的发音，就必须注意腹部的肌肉在呼吸时充分地活动，使呼吸器官不受阻碍。要让腹部的肌肉紧张，而不是喉部的肌肉紧张。这样，就可以避免喉部和肺部的疲惫和病患。要特别注意发音清晰，语调和缓平顺而不急促。这不仅能增进学生的健康，还会大大增加他工作的满意度和效率。（十八）CGE 1.1942
家庭幸福的三个要素——在研究保健学的时候，认真的教师会利用一切机会告诉学生个人习惯和一切环境完全清洁的必要性。要强调每日沐浴在增进健康和激发智力活动方面的价值。还要注意阳光和空气的流通，以及卧室和厨房的卫生。当教导学生知道，一间合乎卫生的卧室，一个全然清洁的厨房，和一桌美味营养的膳食，要比布置得富丽堂皇的客厅更能促进家庭的幸福，获得每一有位见识之客人的赞许。那位神圣的教师在约两千年前所给予人们的教训:“生命胜于饮食，身体胜于衣裳”(路12:23)，仍是现代所需要的。（十九）CGE 1.1943
设法明白天然疗法——新鲜的空气，阳光，有节制的饮食，休息，锻炼，适宜的食物，水的应用，依靠上帝的能力——这一切都是真正的疗法。每一个人都要了解自然的疗法及其应用。我们必须明白医治病人的原则，并接受实际的训练，以致可以正确地运用这种知识。CGE 1.1944
运用自然疗法，需要许多人所不愿意付出的关怀和努力。自然的治疗和恢复，是一个逐渐的过程，在不耐心的人看来似乎太慢。抛弃有害的放纵，需要作出牺牲。但最后我们会发现，自然若没有受到阻碍，就会巧妙地做成它的工作。凡坚持顺从自然定律的人，必收获身心健康的报酬。（二十）CGE 1.1945
综合规范——我们能够为自己做些什么呢？这个问题需要小心谨慎地考虑。我必须了解自己，必须不断学习如何照料上帝给我的这座建筑——身体，使之保持在最佳的健康状态。我必须吃最有利于自己身体的食物。必须特别注意自己的衣着，以保持血液的正常循环，不可让自己失去锻炼和呼吸新鲜空气。要尽可能地摄取阳光，要有智慧忠心地监护我的身体。CGE 1.1946
在出汗的时候走进一个寒冷的房间是很不明智的，坐在风口上让自己受凉，也是很不明智的。让四肢受凉，而把血液从四肢驱赶到大脑和内脏中去，这也是很不明智的。我不应使自己的脚受潮。我必须有规律地服用最合健康的食物，以制造出最优质的血液。如果可以避免的话，就不要操劳过度。我们若违犯了上帝为我们的身体而制定的法律，就要悔改，使自己处于最有利的地方接受上帝所预备之医生的治疗——纯洁的空气，纯净的水和宝贵而有医治之能的阳光。（二一）CGE 1.1947
我们个人要对上帝负责——我们的身体是基督所买来的产业，因此我们不可随意对待。凡明白健康定律的人，应该意识到自己有责任遵行上帝为人体所定的规则。顺从健康的定律是个人的责任。我们违反这些定律必须亲自承担后果。我们必须为自己的习惯和行为亲自对上帝负责。所以我们的问题不是“世人是怎么做的？”而是“我个人应该怎样对待上帝所赐给我的身体？”（二二）CGE 1.1948
（一）《基督教育原理》第425,426页。CGE 1.1949
（二）《教育论》第198页。CGE 1.1950
（三）《教育论》195页。CGE 1.1951
（四）《基督徒节制与圣经卫生》第112,113页。CGE 1.1952
（五）《基督徒节制与圣经卫生》第117页。CGE 1.1953
（六）《教育论》第197页。。CGE 1.1954
（七）《服务真诠》第380页。CGE 1.1955
（八）《基督教育之研究》第126页。CGE 1.1956
（九）《基督教育之研究》第138页。CGE 1.1957
（十）《教育论》第196页。CGE 1.1958
（十一）《教育论》第200页。CGE 1.1959
（十二）《教育论》第196,197页。CGE 1.1960
（十三）《教育论》第205页。CGE 1.1961
（十四）《基督教育之研究》第297页。CGE 1.1962
（十五）《基督教育之研究》第126页。CGE 1.1963
（十六）《青年导报》一八九三年八月二十四日。CGE 1.1964
（十七）《教育论》第198页。CGE 1.1965
（十八）《教育论》第198,199页。CGE 1.1966
（十九）《教育论》第200页。CGE 1.1967
（二十）《服务真诠》第127页。CGE 1.1968
（二一）《医疗布道论》第230页。CGE 1.1969
（二二）《服务真诠》第310页。CGE 1.1970