El trabajo manual es desplazado por el atletismo, los deportes y los juegos

Ninguna escuela puede mantener con éxito materias de trabajo manual en su currículo al mismo nivel que otros estudios, a menos que tanto los profesores como los alumnos reconozcan el propósito de Dios para tal formación práctica. Y cuando se reconoce el propósito, el amor, el interés y el entusiasmo generados por una educación para hacer cosas útiles trae más gozo y placer al estudiante que los que jamás podrían proveer los sustitutos del trabajo manual como los deportes y los juegos.EEC 56.1

“El ejercicio físico fue señalado por el Dios de sabiduría. Algunas horas cada día debieran dedicarse a la educación útil en líneas de trabajo que ayudarán a los estudiantes a aprender los deberes de la vida práctica, que son esenciales para todos nuestros jóvenes. Pero esto ha sido abandonado, y se introdujeron entretenimientos, que sencillamente producen ejercicio, sin ser una bendición especial en hacer acciones buenas y rectas, que es la educación y preparación esencial… El tiempo empleado en ejercicios físicos, que paso a paso, conducen al exceso, a la intensidad de los juegos y el ejercicio de las facultades, deberían ser usados en las líneas de Cristo, y la bendición de Dios descansaría sobre ellos al hacerlo… El estudio diligente es esencial… La influencia ha estado creciendo entre los estudiantes en su devoción a los entretenimientos, a un poder fascinador y hechicero, a contrarrestar la influencia de la verdad sobre la mente y el carácter humanos. ¡Qué fuerzas se ponen en vuestros juegos de fútbol [americano] y vuestras otras invenciones según el camino de los gentiles, ejercicios que no bendicen a ninguno!... No puedo encontrar un solo caso en la vida de Cristo donde dedicara tiempo al juego y el entretenimiento” (Elena G. de White, Special Testimonies on Education, pp. 190, 191).EEC 56.2

Es fácil determinar el sistema de educación en la operación de cualquier escuela de preparación. Los estudiantes que gozan más en los juegos y deportes que en el trabajo útil han elegido ciertamente un sistema de educación que les dará poca ayuda en prepararse para entrar en los lugares difíciles del mundo, o de prepararse para la lluvia tardía.EEC 56.3

Ya hemos notado que la oposición al trabajo útil en Oberlin produjo este cambio. “El gimnasio moderno y el atletismo pronto comenzaron a hacer una provisión más que adecuada para el bienestar del mundo estudiantil”. Gradualmente, “Oberlin introdujo el béisbol moderno, el fútbol y el atletismo en general” (The Story of Oberlin, pp. 231, 407), pero “el gimnasio hizo su entrada lentamente en Oberlin, porque parecía ser inconsistente con la idea del trabajo manual” (Oberlin: The Colony and the College, p. 262. Todo esto está en armonía con la declaración con respecto a los gimnasios: “Fueron introducidos para suplir la falta de adiestramiento físico útil, y ha llegado a ser popular en las instituciones educativas” (Christian Education, p. 211).EEC 56.4

Antes del fin, todas las escuelas de preparación que estén quebrando “los yugos mundanos de los cuellos de sus estudiantes”, y estén llevando a sus alumnos a estar “en línea con la educación verdadera”, para que puedan “llevar el mensaje de la verdad presente en toda su plenitud a otros países” [“The Madison School”, p. 30] verán que todos estos sustitutos, tales como el fútbol, béisbol, etc., son remplazados por las artes y los oficios genuinos y útiles.EEC 57.1