2편 방법과 교과서

4장 교수 방법

연구하여야 할 부모의 관리권 ― 부모의 일이 마땅히 행해져야 할 만큼 행해지는 일이 드물다…. 부모들이여, 그대들은 자녀들의 의지와 충동을 현명하게 훈련시키기 위하여 부모로서의 지도력을 연구하였는가? 어린 덩굴손같은 자녀들에게 하나님 주위를 휘감아 자신들을 지탱하도록 가르치라. 이것을 하라, 저것을 하라고 말한 후에 그대가 요구한 것에 대하여 전혀 무관심하게 되거나 잊어버리는 것으로는 불충분하다. 그렇게 되면 자녀들은 세심하게 그대의 명령을 행하지 않는다. 그대의 자녀가 그대의 명령을 즐겁게 순종할 수 있는 방법을 준비하라. 덩굴손처럼 예수님께 달라붙도록 가르치라 … 생애의 작은 일들에도 주님께서 그들을 도와주시기를 간구하도록 가르치라. 즉 눈을 크게 떠서 마땅히 행하여야 할 작은 책임들을 깨닫도록 하고 가정에 도움이 될 수 있도록 가르치라. 그대가 자녀들을 교육시키지 않는다면 교육시키고자 할 자가 있다. 사단은 마음속에 가라지의 씨를 뿌릴 기회를 노리고 있다.―MS 5, 1896.CG 31.1

안정된 정신과 사랑하는 마음으로 그 일에 착수하라 ― 자매여, 하나님께서 그대에게 어머니의 책임을 위탁하셨는가? … 그대의 자녀가 여호와의 도를 지킬 수 있도록 하기 위하여 그대는 그대의 어린 자녀들을 훈련시키는 올바른 방법을 배우고, 요령을 습득할 필요가 있다. 그대가 안온한 심령과 사랑하는 마음으로 그대의 자녀들을 교육하고 훈련시킬 수 있도록, 그들에게 순결한 포부를 불어넣고 그들 속에 정직하고 순결하고 거룩한 사물을 사랑하는 마음을 계발시킬 수 있도록 그대는 끊임없이 심령을 최고로 계발시키기 위하여 노력할 필요가 있다. 하나님의 겸비한 자녀로서 그리스도의 학교에서 배우라. 즉 가정에서 교훈과 모본으로서 가장 완전하고 철저한 사업을 할 수 있도록 항상 그대의 능력을 계발시키는 데 힘쓰라.―RH, 1891.9.15. CG 31.2

조용하고 온순한 태도의 감화 ― 유아를 돌보는 일에 있어서 유순하면서도 단호한 태도가 끼치는 감화를 깨닫는 사람이 드물다. 초조하고 참을성 없는 어머니나 유모는 그의 팔에 안겨 있는 어린 아기의 성격을 까다롭게 만들어 주지만 온순한 태도는 어린이의 신경을 부드럽게 만들어 진정시켜 주는 경향이 있다.―Pacific Health Journal, 1890.1.CG 32.1

이론은 시험해 보아야 한다 ― 습득한 사상이 실생활에 실천될 수 없다면 책을 연구하는 것은 거의 무익할 것이다. 다른 사람들의 가장 가치 있는 제언이라 할지라도 생각 없이 그리고 분별없이 채택해서는 안 된다. 그것들은 모든 어머니의 환경이나 혹은 가족의 각 자녀의 특수한 성격이나 기질에 일률적으로 적용될 수 없을 것이다. 어머니는 다른 사람들의 경험을 주의깊게 연구하고, 그들의 방법과 자신의 방법의 차이를 주목하여 참으로 가치 있게 보이는 것들을 신중하게 시험해 보도록 하라.―ST, 1882.2.9. CG 32.2

옛적에 사용된 방법들 ― 아주 옛날부터 이스라엘의 신실한 사람들은 교육 문제에 많은 관심을 기울였다. 주님께서는 자녀들의 유아 때부터 그들에게 특별히 당신의 율법과 이스라엘의 역사 가운데 나타난 당신의 선하심과 위대하심을 가르치도록 지시하셨다. 여명기의 마음에 알맞는 노래와 기도, 그리고 성경의 교훈을 통하여 아버지와 어머니들은, 하나님의 율법이 그분의 성품의 표현이며 율법의 원칙을 마음속에 받아들일 때 하나님의 형상이 심령에 아로새겨진다는 것을 자녀들에게 가르쳐야 하였다. 학교에서나 가정에서나 대부분 구두로 가르침을 받았지만 청년들은 또한 히브리 저서들을 강독하는 법을 배웠으며 그들이 연구할 수 있도록 구약 성경의 양피지 두루마리가 준비되어 있었다.―FE, 442. CG 32.3

친절과 애정으로 가르치라 ― 자녀들을 친절과 애정으로 가르치는 것은 아버지와 어머니가 해야 할 특별한 일이다. 그들은 부모로서 고삐를 쥐고 다스리는 자이지 자녀들에게 지배를 받는 자가 아님을 보여주어야 한다. 자녀들에게 순종이 요구되고 있음을 가르쳐야 한다.―Letter 104, 1897.CG 33.1

활동적인 어린이의 정신은 본성적으로 악으로 기운다. 만일 선한 사물로 그들의 마음을 채워 주지 않은 채 버려둔다면 활동적인 마음을 가진 아이는 사단이 제안하는 것에 눈을 돌릴 것이다. 아이들은 안전한 길로 인도되고, 부도덕에서 보호함을 받고, 친절로 그들의 신임을 얻고, 선행에 굳게 설 수 있도록 가르침을 받을 필요가 있다.―Letter 28, 1890. CG 33.2

아버지, 어머니들이여, 그대들에게는 그대들이 행하여야 할 엄숙한 사업이 있다. 그대들의 자녀의 영원한 구원은 그대들의 행동에 달려 있다. 그대들의 자녀들을 어떻게 성공적으로 교육시키려는가? 질책으로 해서는 안 된다. 왜냐하면 꾸짖음은 아무런 유익도 끼치지 않기 때문이다. 그대가 자녀들의 총명을 신뢰하고 있다는 듯이 그들에게 말을 하라. 그들을 친절하고 유순하고 온유하게 취급하라. 하나님께서 그들을 통해서 하고자 하시는 일이 무엇인지 그들에게 말해 주라. 하나님께서 그들을 당신의 동역자로 만드시기 위하여 그들을 교육시키고 훈련시키기를 원하신다고 그들에게 말해 주라. 그대들이 그대들의 책임을 이행할 때 주님께서도 당신의 책임을 이행하여 주실 것을 그대는 확신할 수 있다.―MS 33, 1909. CG 33.3

이야기할 시간을 내라 ― 모든 어머니는 자녀들과 의논하고 그들의 잘못을 정하고 그들에게 참을성 있게 바른 길을 가르칠 시간을 내야 한다.―교회증언 1권, 410. CG 33.4

교육 방법을 다채롭게 하라 ― 고상하고 귀중한 정신력을 불러일으키기 위하여 교육 방침을 다양하게 함으로 청소년들의 교육에 가장 깊은 관심을 기울여야 한다…. 정신의 가장 본질적인 결핍을 인식하는 자가 매우 적으며, 청년들의 계발되는 지능과 성장하는 사상과 감정을 지도하는 방법을 아는 자가 많지 못하다.―부모와 교사와 학생에게 보내는 권면, 61. CG 33.5

첫 교훈을 호외에서 가르치라 ― 어머니들이여, 어린이들로 옥외에서 놀게 할 것이며 새들의 노래를 듣게 하고 하나님의 아름다운 피조물 가운데 나타난 당신의 사랑을 배우게 하라. 자녀들에게 자연계에 관한 책과 자연계에 관계된 사물들에서 단순한 교훈들을 가르치고 그들의 정신이 자람에 따라 책들에서 배울 교과들을 첨가할 때에 그것이 그들의 기억에 뚜렷하게 남게 될 것이다.―상동, 120, 121.CG 34.1

땅을 경작하는 일은 어린이들과 청소년들에게 좋은 작업이 된다. 이러한 작업은 그들로 천연계와 천연계의 하나님과 더불어 직접적인 접촉을 갖게 한다. 학생들이 이러한 유익을 얻게 하기 위해서 가급적 우리 학교들과 연결된 장소에 큰 꽃밭들과 경작할 수 있는 넓은 땅들이 있어야 한다. CG 34.2

그러한 환경 가운데서 실시하는 교육은 청년들의 교육을 위하여 하나님께서 주신 지도 방침과 일치한다….CG 34.3

책에서 배운 과목들로 심신이 지치고 잘 기억하지 못하는 불안정한 상태의 아이나 청년에게 이러한 작업은 특히 가치가 있다. 천연계에 대하여 공부함으로 그에게 건강과 행복을 얻게 하며, 그들이 언제나 볼 수 있는 사물들과 접촉하게 될 것이므로 천연계에서 얻은 깊은 감명들은 여간해서 잊혀지지 않을 것이다.―상동, 154, 155. CG 34.4

교훈은 짧고 흥미 있게 하라 ― 부모들이 그들에게 경계에 경계를 더하며 훈계로써 가르칠 뿐 아니라 모본으로써 가르치면서 그들의 책임을 철저하게 수행할 때 주님께서 그들의 노력에 함께 역사하셔서 그들을 능률 있는 교사로 만들어 주실 것이다.―ST, 1896.8.13. CG 34.5

간단하게 말하되 자주 말하라 ― 아동들을 가르치는 사람들은 지리하게 말하는 것을 피하여야 한다. 짧고 요령 있는 말은 좋은 감화를 끼칠 것이다. 만일 말할 것이 많으면 간단하게 자주 말하도록 하라. 이따금씩 흥미 있는 몇 마디의 말을 하는 것이 한꺼번에 하는 것보다 더 유익할 것이다. 긴 연설은 아동들의 연약한 마음에 짐을 지운다. 마치 과식이 위에 부담을 주어 식욕을 감퇴시키며 심지어 음식을 싫어하게 만드는 것과 꼭 같이 너무 많은 말은 영적 교훈까지도 싫어하도록 이끌 것이다. 사람의 마음은 지나치게 늘어놓는 장광설에는 싫증이 나는 법이다.―2T, 420.CG 34.6

독립적인 사고력을 장려하라 ― 어린이와 청소년들은 교사와 교과서를 통해서도 여러 가지 일에 대하여 지식을 얻지만, 거기에서 스스로 교훈을 끌어내고 진리를 분별하는 것을 배워야 한다. 전원에서 일할 때에는, 그들이 심는 곡식에서 무엇을 배우는지 물어보라. 그들이 아름다운 경치를 바라볼 때에는 하나님께서 숲과 들을 왜 저토록 아름다운 여러 가지 색채로 단장해 놓으셨는지, 왜 모두 거무스름한 갈색 하나로 칠하지 않으셨는지 물어보라. 그들이 꽃을 따 모을 때에는, 하나님께서 어찌하여 에덴 동산으로부터 방랑자가 된 꽃들의 아름다움을 우리로 볼 수 있게 하셨는지 생각하도록 이끌어야 한다. 천연계의 어디에서나 우리를 위한 하나님의 깊은 뜻이 나타나 있으며, 우리의 필요와 행복을 위하여 모든 것이 놀랄 만큼 알맞게 지어져 있다는 사실에 관심을 갖도록 가르쳐야 한다.―교육, 106, 107. CG 35.1

유년기의 활동을 지도하라 ― 부모들은 자녀들의 활동을 억압하는 것이 필요하다고 생각하지 말고 그들을 올바르고 합당한 방향으로 인도하고 훈련하는 것이 절대적으로 필요하다는 것을 깨달아야 한다. 이러한 활동적인 충동은 포도나무와 같아서 만일 훈련시키지 않는다면 모든 그루터기와 덤불 위로 뻗어가서 그들의 덩굴손을 낮은 받침에 휘감고 말 것이다. 만일 포도나무가 어떤 적당한 지탱물 옆에서 재배되지 않는다면 그 포도나무들은 쓸데없이 그 정력을 낭비하는 셈이다. 그 이치는 어린이들에게도 꼭 같이 적용된다. 그들의 활동을 올바른 방향에서 훈련시켜야 한다. 육체적 또는 정신적인 면으로 그들을 향상시킬 만한 일을 그들에게 주어 행하게 하라.―ST, 1896.8.13.CG 35.2

어릴 때에 유용성을 가르치라 ― 매우 어린 시절부터 도움이 되는 사람이 되어야 한다는 것을 자녀들에게 가르쳐야 한다. 체력과 지력이 충분히 발달됨에 따라 가정에서 실행할 수 있는 일들을 그에게 맡겨야 한다. 그들은 아버지와 어머니를 돕는 데 힘쓰도록 격려를 받아야 하며 극기하고 절제하도록, 자신보다 남의 행복과 편리를 먼저 생각하도록, 형제와 자매와 친구를 기쁘게 하고 도울 수 있는 기회를 찾도록, 그리고 노인과 병자와 불쌍한 사람들에게 친절하도록 격려를 받아야 한다. 참된 봉사의 정신이 가정에 충만하면 할수록 어린이들의 생애에 이 정신이 더욱 발달될 것이다. 그들은 다른 사람들의 이익을 위하여 봉사하고 희생하는 데서 기쁨을 발견하게 될 것이다.―치료봉사, 364. CG 36.1

부모들이여, 자녀들이 가족의 일원으로 그들이 마땅히 해야 할 책임을 수행하는 데 신실함으로써 하나님의 뜻을 행하도록 도와 주라. 이것은 그들에게 매우 보람 있는 경험이 될 것이다. 그들은 자기 중심적인 생각을 가지거나 자신의 쾌락과 오락을 추구해서는 안 된다는 것을 배울 것이다. 가정에서 각자 자신의 몫을 행하도록 참을성 있게 교육하라.―RH, 1896.11.17. CG 36.2

세심한 주의를 자주 반복함으로써 품성을 형성시키라 ― 부모들이여, 그대의 아이들을 교육시킴에 있어서 하나님께서 천연계 가운데 주신 교훈들을 연구하라. 그대가 패랭이나 장미나 백합을 기르고자 할 때에 어떻게 하는가? 어떤 과정으로 그것이 모든 가지와 잎사귀를 매우 아름답게 번성하게 하고 균형 잡히고 사랑스럽게 발전하게 하는지 정원사에게 물어보라. 그는 이것을 거칠게 취급하거나 난폭한 노력으로 된 것이 아니라고 말할 것이다. 왜냐하면 그렇게 하는 것은 연한 줄기들을 부러뜨릴 것이기 때문이다. 그 일은 작은 주의들을 자주 반복함을 통해서 이루어졌다. 그는 땅에 습기를 유지하고 자라나는 식물들을 심한 바람과 작렬하는 태양에서 보호하였으며, 하나님께서는 그것들이 사랑스럽게 자라 꽃이 피게 하셨다. 그대들의 아이들을 다루는 일에 있어서 정원사의 방법을 따르라. 부드럽게 손질하고 사랑으로 다스려 그들의 품성을 그리스도의 품성의 본을 따라 형성시키도록 노력하라.―시대의 소망 2권, 323, 324.CG 36.3

작은 일에 주의하라 ― 청소년들을 교육시키는 일에 있어서 편애하고 방종 시키고 응석을 받아 줌으로써 얼마나 큰 과오가 범해지고 있는지! 그들은 이기적이고 비능률적이 되며, 생애의 작은 일들에는 열정이 결핍되고 만다. 그들은 일상의 의무가 비록 보잘것없는 일이라 할지라도 그것들을 수행함으로써 품성의 유익을 얻도록 훈련을 받지 않는다….CG 37.1

작은 일의 수행에 충실하지 않았던 사람은 아무도 크고 중요한 사업을 행할 자격이 없다. 품성이 형성되는 것과 성취되어야 할 과업에 맞는 노력과 정력을 영혼이 쏟도록 훈련을 받는 것은 점차로 되는 일이다.―3T, 46, 47. CG 37.2

영재 아동들에게 더 큰 주의가 요구된다 ― 우리는 자녀들의 마음속에 그들은 그들의 것이 아니므로 마음대로 가고 오고 입고 행동해서는 안 된다는 것을 명심시켜야 한다…. 만일 그들이 개인적인 매력과 선천적인 비범한 재능을 가지고 있다면 이러한 선물이 저주로 전환되어 실제적인 생활을 영위하기에 부적합하게 되도록 사용되거나 아첨과 허영과 허식에 대한 사랑으로 말미암아 보다 나은 생애에 그들을 부적당하게 만들지 못하도록 그들의 교육에 보다 큰 주의가 필요하다.―ST, 1875.12.9. CG 37.3

부당한 주의나 아첨을 삼가라 ― 아이들에게 주의를 적게 주어라. 그들이 스스로 즐겁게 노는 것을 배우게 하라. 손님들 앞에서 비범한 재치나 지혜를 자랑삼아 보이지 않도록 하고, 되도록이면 어린이의 단순함 그대로 방임하여 두어라. 그토록 많은 아이들이 건방지고 대담하고 뻔뻔한 큰 이유 중의 하나는 그들이 지나친 주의와 칭찬을 받으며, 그들의 영특하고 지혜 있는 말을 그들이 듣는 데서 반복하기 때문이다. 부당한 꾸지람이나 지나친 칭찬과 아첨을 하지 않도록 하라. 사단은 그들의 어린 마음속에 너무도 신속하게 악의 씨앗들을 뿌리려고 노릴 것이므로 그대는 사단의 일을 도와서는 안 된다.―ST, 1882.2.9.CG 37.4

그대의 자녀들에게 책을 읽어주라 ― 부모들이여, 본 교회의 책이나 간행물을 연구하여 그대가 얻을 수 있는 모든 도움을 얻으라. 그대의 자녀들을 위하여 시간을 내어 책을 읽어주라…. 모든 가족들이 그날의 바쁜 염려의 짐들을 제쳐놓고 함께 공부할 수 있는 가정 독서회를 만들라. 특별히 소설이나 천박한 이야기책을 읽는 데 익숙해진 청년들은 밤의 가족 연구에 참가함으로써 유익을 얻을 것이다.―부모와 교사와 학생에게 보내는 권면, 114. CG 38.1

말하지 말고 훈련시키라 ― 부모들에게는 미래와 영원한 생명을 위하여 자녀들을 교육하고 훈련시키는 큰 사업이 맡겨져 있다. 많은 아버지와 어머니들은 어린 자녀들을 먹이고 입히고 세상의 표준에 따라 교육을 시키면 그들의 의무를 다한 줄로 생각하는 듯하다. 사업과 향락에 너무나 열중한 나머지 부모들은 자녀들의 교육을 생애의 연구 과제로 삼지 않는다. 그들은 자녀들이 그들의 재간을 구속주의 영광을 위하여 사용하도록 훈련시키려고 노력하지 않는다. 솔로몬은 “마땅히 행할 길을 아이에게 말하라 그리하면 늙어도 그것을 떠나지 아니하리라” 고 말하지 아니하고 “마땅히 행할 길을 아이에게 가르치라(훈련시키라) 그리하면 늙어도 그것을 떠나지 아니하리라” (잠 22:6)고 말하였다.―RH, 1890.6.24. CG 38.2

자제하도록 가르치라 ― 일찍이 사람이 수행한 일 가운데 청소년들과 유년들을 합당하게 훈련시키고 교육하는 일보다 더 큰 주의와 기술이 요구되는 일은 없었다. 어린 시절 우리를 둘러싼 것들이 주는 감화만큼 강력한 감화를 끼치는 것은 없다…. 사람의 본성은 삼중으로 되어 있다. 솔로몬이 말한 교육은 육체적, 지적, 도덕적 능력의 올바른 계발을 내포하고 있다. 이 일을 바르게 수행하기 위하여 부모들과 교사들 자신이 “아이들이 마땅히 행할 길”을 깨닫지 않으면 안 된다. 이것은 책에서 얻은 지식이나 학교에서 배우는 것 이상을 포함하고 있다. 그것은 절제와 형제 우애와 경건의 실천을 포함하고 있다. 즉 우리들 자신과 우리의 이웃과 하나님께 대한 의무의 수행이 포함되어 있다.CG 39.1

아동들의 교육은 이성이 없는 동물들의 교육을 주관하는 원리와는 다른 원리 하에 지도되지 않으면 안 된다. 짐승은 그 주인에게 복종하도록 길들이기만 하면 되지만 아동은 자제하는 것을 배우지 않으면 안 된다. 의지는 이성과 양심의 명령을 순종하도록 교육받아야 한다. 아동은 짐승처럼 자신의 의지는 조금도 없이, 그의 개성이 그의 교사의 개성 가운데 상실되도록 훈련을 받을 수도 있다. 이러한 교육은 현명하지 않으며 그 결과는 비참하다. 이렇게 교육받은 아동들은 굳건함과 결단력이 부족하다. 그들은 원칙에 입각한 행동을 하도록 가르침을 받지 않았다. 추리력은 활용되지 않았으므로 강화되지 못하였다. 할 수 있는 대로 모든 아이는 자립하도록 훈련을 받아야 한다. 여러 가지 재능들을 활용해 봄으로써 그는 어느 곳에 재능이 있고 어느 곳에 재능이 부족한가를 알게 될 것이다. 현명한 교사는 아동이 균형 잡히고 조화된 품성을 형성하도록 약한 부분들을 계발시키는 데 특별한 주의를 기울일 것이다.―FE, 57. CG 39.2