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Mensajera del Señor

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    Colegio de Avondale

    Cuando Elena de White fue a Australia en 1891,nunca previó nadie cuán grande impacto tendría esta institución de enseñanza superior sobre la filosofía educacional mundial de la denominación. Ninguna otra escuela adventista ha sido más favorecida por la presencia y el consejo de la mensajera de Dios a la iglesia. Tras ella estaban las escuelas en Norteamérica abriéndose paso con dificultad, inestables en su marcha hacia el futuro, tratando de combinar los principios educativos convencionales con los principios de reforma de la educación impulsados por el tema del Gran Conflicto.11 Ver Schwarz, Light Bearers, pp. 202-203; Milton Hook, “The Avondale School and Adventist Educational Goals, 18941900) (disertación de Ed. D., Universidad Andrews, Berrien Springs, MI, 1978). Ver pp. 256-263, 344.MDS 355.6

    A comienzos de 1894 la Sra. White escribió el documento que sentaba las bases para la nueva escuela australiana, titulado “Trabajo y Educación”. 12Fundamentals of Christian Education, pp. 310-327. En el párrafo inicial ella suscitó preguntas centrales respecto a ésta y a otras escuelas: “¿Cómo serán dirigidas? ¿Cuál será la educación y la preparación de la juventud? ¿Dónde estará ubicada nuestra Escuela Bíblica Australiana?”MDS 355.7

    Luego procedió a contestar sus preguntas. Volvió a recalcar que el propósito de la educación cristiana es preparar estudiantes para encontrarse con el Señor. Este tipo de objetivo significa que los estudiantes deben repensar sus actividades recreativas, que la escuela debe estar ubicada “a una distancia bastante alejada de las ciudades”, que el trabajo útil debe ser una parte del currículum, que sólo son aceptables los mejores hábitos de trabajo, que “la torpeza y la ignorancia no son una virtud”, que para Australia “hay esperanza en el suelo”, y que la fisiología debe estar en el currículum para todos. 13ibidMDS 355.8

    Elena de White estaba aprendiendo mediante la experiencia como también a través de visiones. En 1898 escribió que la educación adventista debe incluir “un orden diferente de cosas”, pero que “ha tomado mucho tiempo comprender qué cambios debieran hacerse”. 14Manuscrito 56. 1898 (en Joyas de los testimonios, t. 2, p. 409). En septiembre de 1898 escribió que “nuestra escuela debe ser una escuela modelo para otras”. 15Manuscrito 186,1898, citado en Bio., t. 4, p. 353. En 1899 ella dijo que Dios había designado a Avondale para que fuese “una lección objetiva” y no para que imitase ninguna otra escuela que había sido establecida en los Estados Unidos, o ninguna en Australia. 16Notas biográficas de Elena G. de White, pp. 408-409. En 1900 escribió que la escuela de Avondale debía “ser una escuela modelo”. 17Consejos para los maestros, p. 334.MDS 356.1

    Elena de White nunca usó la expresión “anteproyecto educacional”. 18 Knight, Myths, pp. 18-19. Aunque usó palabras tales como “modelo”, “lección objetiva” y “patrón”, ella no quiso decir que Avondale debía copiarse rígidamente en cada detalle: “El Señor no ha determinado que se use un plan definido, especial y exacto en la educación”. 19Mensajes selectos, t 3, p. 260. Respecto a la nueva escuela en Madison, Tennessee (descrita seguidamente), ella escribió que “no se puede dar un modelo exacto para el establecimiento de las escuelas en nuevos campos. El clima, los alrededores, la condición del país, y los medios disponibles para trabajar, todo esto debe desempeñar un papel en la formación de la obra”. 20Consejos para los maestros, p. 517. Al igual que con su consejo en otras áreas, como la de la salud, ella bosquejó principios básicos, no reglas inflexibles. 21Ver Mensajes selectos, t. 3, pp. 325-326.Escuelas modelos, patrones y lecciones objetivas son precisamente eso: manifiestan principios básicos que pueden requerir adaptación a las condiciones locales.MDS 356.2

    Ella le recalcó a su hijo Willie en 1897 que “no debe soplarse ninguna brisa desde Battle Creek”. Al vivir junto al campus, ella todavía sentía que “debía observar al frente y detrás y a cada lado para no permitir que tenga acogida nada que me ha sido presentado como lesivo a nuestras escuelas en América”. 22 Carta 138,1897, en MR, t 20, p. 215.MDS 356.3

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